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[摘 要] 河南工院体育专选课程发展较快，现在已经开设足球、篮球、排球、武术、健美操、田径、乒乓球、羽毛球、毽球、瑜伽等十个项目，基本上能够满足大二学生专选课的需要；但是，在运转的过程中，也有很多不足：分项目场地条件较差或数量存在不足；专任教师不足，存在兼项情况；新型运动项目较少等。
[关 键 词] 河南工院；体育专选课；课程设置；现状分析
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0153-01
体育专选课是在校大学生详细掌握一门运动技能的课程，通过体育专选课，大学生可以系统地掌握一门体育项目的技术和技能，使其在今后的工作和生活中运用这一运动项目进行健身和娱乐，丰富自己的业余生活。近年来，河南工院发展迅速，在校生人数急剧增加，体育事业也得到了相应的发展。现阶段，河南工院共开设体育专项课十项，申请预开设项目3个，充分地保障了大学生的身心健康。但是，由于师资、场地等方面的原因，开设的体育专选课程仍存在一定的问题。本研究的主要目的是分析现阶段河南工院专选课存在的问题，查找原因，为今后河南工院体育与健康课的发展提供理论支撑。
一、专选课开设现状分析
（一）学生选课的盲目性
河南工院定于每年6月底进行体育课程专选，选课的方式是在网上选择项目和任课教师，这完全符合教育部体育选修课的规定。但是由于近几年河南工院学生较多，学生对教师不了解，学生只能根据自己的爱好选择项目；由于河南省经济相对落后，初高中阶段学校体育课程开设不系统，很多项目学生在中学阶段没有接触过，甚至没有听说过（比如瑜伽项目），选择之前体育部没有安排专门的选课宣传活动，也没有师生见面会，所以学生在师资方面的选择带有明显的盲目性。
（二）开设项目与学生需求不吻合
从近几年河南工院的选课情况来看，篮球项目人数最多，乒乓球次之，其他项目具有不固定性，有时人多，有时又因为人少难以组成35人的班级。篮球现有平行班级四个，足球、乒乓球、羽毛球、武术、田径都是两个班，排球三个班，瑜伽、健美操、毽球都是一个班。结果是每年选课结束都有很多学生不满意，有的学生想学习瑜伽但班级只有一个，有的学生不想学习足球，但是由于受其他项目名额限制又没有其他选择，只有被动地选择，学习效果和积极性可想而知，也难以达到教学目标。
（三）师资与课程班级不相应
我们体育部现在共有专、兼职教师41人，外聘教师5人，由于受传统教学的影响，教师项目比例明显不协调，篮球教师占有比例较大，其他项目教师比例不一；排球共设三个平行班级，但是专职教师只有一人；瑜伽教师、毽球教师都是其他项目教师后改或兼项教学。教学效果难以适应专选课项目的发展和需求，难以促使学生体育技术、技能的形成，因为每一个运动项目都有其潜在的内涵，都有其形成动作自动化所独有的培养方式，不是专业的教师上专选课，教学效果难以保证。
（四）场地设施配置不完善
河南工院现有篮球场地22块，排球场地10块，而羽毛球两个校区加起来只有不到20块，每个班上羽毛球课场地明显不足，对学生练习的密度和效果都有一定的影响。瑜伽场地只有一处，对于很多热衷瑜伽项目的学生来说只能是可望而不可即。同时，武术、健美操等项目没有专门的训练场地，教师上课只能和足球、田径等项目混杂在一起，既有安全隐患，也相互干扰，难以保证上课的效率和效果。
二、结论
河南工院专选课开设情况整体较好，适合专科院校体育课程
的基本情况。存在的问题主要是选课方式、师资与场地方面的不足，有待于今后逐步完善和提高。
三、建议与对策
鉴于河南工院专选课存在的问题，总结已有的经验，提出以下建议和对策，以促进河南工院体育课程的发展。
（一）选课前进行引导，减少盲目性
河南工院专选课供学生选择的时间一般是6月下旬，也就是大一第二学期的后半段，也是大一普修课临近结束的阶段。这一阶段学生在学习过程中基本了解了我们学校开设专选课的情况，建议在选课前开设一个专门的咨询岗位，或者项目任课教师见面会，由任课教师介绍自己所带的项目特点、招生人数和班级数目，学生不懂的问题也可以及时与教师沟通。这样，学生在选课之前可以进一步理解项目特点、招生人数，减少盲目性，最大限度地选好自己喜欢的体育项目。
（二）优化师资配备，引进紧缺教师
根据河南工院现有的师资配备情况，篮球专业教师明显富裕，而排球、乒乓球等项目专业教师明显不足，瑜伽、毽球项目现在都是后改项教师，专业性不强。建议尽快优化现有专选教师队伍，适当补充紧缺教师，培训现有教师，提高专项业务能力，以更好地促进河南工院专项课程的开展和提高。
（三）加大体育投资，增建体育场地
河南工院现有场地明显搭配不合理，有的空荡荡，有的人满为患。建议体育部进行场地设施方面的专项研究，根据学校招生人数及往届學生选课情况进行个别项目的场地设施建设，以满足河南工院专选课的需要。
参考文献：
[1]陈璐.河南工院体育场地设施现状研究[J].成功（教育），2012（6）.
[2]刘文军.河南工业职业技术学院体育选修课教学现状的调查分析[J].教师，2011（11）.
[关 键 词] 河南工院；体育专选课；课程设置；现状分析
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0153-01
体育专选课是在校大学生详细掌握一门运动技能的课程，通过体育专选课，大学生可以系统地掌握一门体育项目的技术和技能，使其在今后的工作和生活中运用这一运动项目进行健身和娱乐，丰富自己的业余生活。近年来，河南工院发展迅速，在校生人数急剧增加，体育事业也得到了相应的发展。现阶段，河南工院共开设体育专项课十项，申请预开设项目3个，充分地保障了大学生的身心健康。但是，由于师资、场地等方面的原因，开设的体育专选课程仍存在一定的问题。本研究的主要目的是分析现阶段河南工院专选课存在的问题，查找原因，为今后河南工院体育与健康课的发展提供理论支撑。
一、专选课开设现状分析
（一）学生选课的盲目性
河南工院定于每年6月底进行体育课程专选，选课的方式是在网上选择项目和任课教师，这完全符合教育部体育选修课的规定。但是由于近几年河南工院学生较多，学生对教师不了解，学生只能根据自己的爱好选择项目；由于河南省经济相对落后，初高中阶段学校体育课程开设不系统，很多项目学生在中学阶段没有接触过，甚至没有听说过（比如瑜伽项目），选择之前体育部没有安排专门的选课宣传活动，也没有师生见面会，所以学生在师资方面的选择带有明显的盲目性。
（二）开设项目与学生需求不吻合
从近几年河南工院的选课情况来看，篮球项目人数最多，乒乓球次之，其他项目具有不固定性，有时人多，有时又因为人少难以组成35人的班级。篮球现有平行班级四个，足球、乒乓球、羽毛球、武术、田径都是两个班，排球三个班，瑜伽、健美操、毽球都是一个班。结果是每年选课结束都有很多学生不满意，有的学生想学习瑜伽但班级只有一个，有的学生不想学习足球，但是由于受其他项目名额限制又没有其他选择，只有被动地选择，学习效果和积极性可想而知，也难以达到教学目标。
（三）师资与课程班级不相应
我们体育部现在共有专、兼职教师41人，外聘教师5人，由于受传统教学的影响，教师项目比例明显不协调，篮球教师占有比例较大，其他项目教师比例不一；排球共设三个平行班级，但是专职教师只有一人；瑜伽教师、毽球教师都是其他项目教师后改或兼项教学。教学效果难以适应专选课项目的发展和需求，难以促使学生体育技术、技能的形成，因为每一个运动项目都有其潜在的内涵，都有其形成动作自动化所独有的培养方式，不是专业的教师上专选课，教学效果难以保证。
（四）场地设施配置不完善
河南工院现有篮球场地22块，排球场地10块，而羽毛球两个校区加起来只有不到20块，每个班上羽毛球课场地明显不足，对学生练习的密度和效果都有一定的影响。瑜伽场地只有一处，对于很多热衷瑜伽项目的学生来说只能是可望而不可即。同时，武术、健美操等项目没有专门的训练场地，教师上课只能和足球、田径等项目混杂在一起，既有安全隐患，也相互干扰，难以保证上课的效率和效果。
二、结论
河南工院专选课开设情况整体较好，适合专科院校体育课程
的基本情况。存在的问题主要是选课方式、师资与场地方面的不足，有待于今后逐步完善和提高。
三、建议与对策
鉴于河南工院专选课存在的问题，总结已有的经验，提出以下建议和对策，以促进河南工院体育课程的发展。
（一）选课前进行引导，减少盲目性
河南工院专选课供学生选择的时间一般是6月下旬，也就是大一第二学期的后半段，也是大一普修课临近结束的阶段。这一阶段学生在学习过程中基本了解了我们学校开设专选课的情况，建议在选课前开设一个专门的咨询岗位，或者项目任课教师见面会，由任课教师介绍自己所带的项目特点、招生人数和班级数目，学生不懂的问题也可以及时与教师沟通。这样，学生在选课之前可以进一步理解项目特点、招生人数，减少盲目性，最大限度地选好自己喜欢的体育项目。
（二）优化师资配备，引进紧缺教师
根据河南工院现有的师资配备情况，篮球专业教师明显富裕，而排球、乒乓球等项目专业教师明显不足，瑜伽、毽球项目现在都是后改项教师，专业性不强。建议尽快优化现有专选教师队伍，适当补充紧缺教师，培训现有教师，提高专项业务能力，以更好地促进河南工院专项课程的开展和提高。
（三）加大体育投资，增建体育场地
河南工院现有场地明显搭配不合理，有的空荡荡，有的人满为患。建议体育部进行场地设施方面的专项研究，根据学校招生人数及往届學生选课情况进行个别项目的场地设施建设，以满足河南工院专选课的需要。
参考文献：
[1]陈璐.河南工院体育场地设施现状研究[J].成功（教育），2012（6）.
[2]刘文军.河南工业职业技术学院体育选修课教学现状的调查分析[J].教师，2011（11）.