产权理论与中国改革

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本文将各种不同的经济体系用产权配置的模式加以定位,从而形成社会国家各种主要的经济改革策略,并用这一构架来分析我国的经济改革与产权重构.在中国的产权改革路径中,对于国有部门,市场社会主义因不能够硬化预算而改革绩效有限;对于非国有部门,私有化和隐性私有化带了有效的激励机制和经济活力.私有化的程度对于经济效益的提升有重大的影响,但是私有化的意义在于硬化预算.如果没有私有化而能够达成硬化预算的效果,则可视为实质的私有化;如果已经私有化却不能硬化预算,此种形式的产权重构并不能带来实质的经济效益增长.
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一、“把学生当朋友”    2005财会(1)班的杭诚同学家境条件好,父母从小宠爱,进入职高后人高马大,喜欢在同学中“摆大王”,常会因一点小事做出头椽把人家“摆平”以显其“威信”。为此,班主任老师对他进行了一次又一次的教育,但收效甚微。一天,体育老师上教学公开课,全校许多老师和领导都到场。公开课的课题是“篮球——运球和传球”,老师在讲课时要请一学生出队配合老师做示范。杭诚同学几次被体育老师请出当“