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摘 要：时事政治教育作为政治教学中最重要的组成部分，其既可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的政治素养，尤其是可以为提高政治教学效率奠定坚实的基础。因此，在进行政治教学的过程中，教师应该重视开展时事政治教育教学活动，使其更好的发挥作用，以便于激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的有效性。基于此，本文主要对时事政治在高中政治教学中的应用意义进行了深度的研究。
关键词：时事政治；高中；政治教学；应用意义
随着素质教育的不断深入，高中政治在整体教学中有着非常重要的作用，能够帮助学生树立起正确的人生观和价值观。但就目前的发展趋势来看，理论教学占据了大部分的教学内容，实践的机会非常少，只注重理论知识的讲授，忽略了实践教学，这种重知识，轻技能的教学方法，使得学生的学习兴趣逐渐下降，难以实现教学目标。为了改善这一情况，教师应该引入时事政治的内容，使得高中政治课程更具有实效性。
一、时事政治在高中政治教学中的重要意义
（一）丰富高中政治教材的内容
传统的高中政治内容都比较枯燥无味，基本都是理论知识，在经过几次政策教材的修订之后，也只是在教材中增加了生活案例和图片。但由于在高考中，政治考试案例基本上都是时事政治，再加上传统教材中的案例时代感太重，如果不学有关于时事政治内容，很难取得优异的成绩。而如果将时事政治课程内容引入到政治教学中，方能将教学效果最大化。由此可看，只有将理论知识和实际有效的结合在一起，才能确保丰富课程内容，让学生更好的理解与掌握政治知识，从而在一定的程度上提高课堂教学效率。
（二）尊重学生的个性发展，突出学生的主观能动性
在传统的教学中，教师过于强调教学角色，盲目的认为自己是教学的主体，学生是教学的客体，教师占据了主导，学生成为了被动接受知识的容器，使得学生的学习兴致不高，无法达到理想的教学效果。而随着时事政治内容走进课堂教学中，能够打破传统教学模式的不足，可以让学生成为教学主体，尤其是还可以在一定的程度上培养学生独立思考的能力。
二、将时事政治应用于高中政治教学中的对策
（一）增加对时事政治的关注
众所周知，时事政治不仅包括我国社会中所发生的事情，也包括大大小小的国际事件，如：有关于国际关系、国家利益、国家经济体制等，这些内容的特点就在于具有较强的时效性，都与现实息息相关。所以，在进行政治教学的过程中，教师一定要增加对时事政治的关注，积极地将时事政治内容有效的融入课堂教学中，以便于更好的实现教学目标。
（二）激发学生对时事政治的兴趣
兴趣是学生学习动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的途径。所以，在进行政治教学的过程中，教师的首要教学任务就是激发学生对时事政治的兴趣，以开展专题讲座为例，由于目前的高中政治教材内容大多都是以理论知识为主，滞后性和时代感太强，无法提高学生的综合能力，严重影响了课堂教学的有效性。众所周知，高中生还是处于一个好奇心较强的阶段，对于他们来说，身边事物都是新奇的、新鲜的，尤其是对某一些事情具有较强的求知欲望，如果没有帮助学生解决，势必会削弱学生学习的积极性。
面对这一情况，教师应该根据实际的课程内容与学生的实际发展情况定期的举办时事政治专题讲座，尤其是对某一个重大时事政治事件，教师应进行分段讲解与分析，以便于加深学生对知识的认知程度，提高学生的思维能力。譬如：对于钓鱼岛日本国有化这个事件，提出几点探索性加强的问题如：日本的钓鱼岛国有化进程有可能会被阻止吗？如果日本执意要进行钓鱼岛国有化，中国会有什么样的预案来面对这一紧张的局势。通过将时事政治设计出政治专题讲座，不仅可以点燃学生的学习欲望，而且还可以解开学生对目前热点话题的困惑，更可以在一定的程度上培养学生的创新思维，进而提高课堂教学效率。
（三）合理安排应用时事政治时机
一般来说，应用时事政治的时机应该可以分为四点：上课前6～10分钟，临下课前5分钟，整个课堂都用一个时事政治内容贯穿。但经过多次的教育实践发现，并没有一个核定的标准与答案，只要根据实際的教学内容和学生的实际发展情况进行应用，均能取得理想的教学效果。如：在下课前5分钟引入时事政治内容，可以让学生产生强烈的顿悟感，还可以让学生在掌握理论知识的基础上了解时事政治，从而使整个教学气氛变得更加生动有趣，彻底摆脱以教学为主体，学生为客体的教学模式。
三、结束语
综上所述，在高中政治教学中应用时事政治是非常必要的，其不仅可以有效的弥补教材的时代感，而且还可以丰富教学内容。所以，在进行政治教学的过程中，教师应该合理的引入时事政治内容，并且积極的探讨时事政治在高中政治教学中的应用措施，以便于更好的激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自主性，从而提高学生的学习效率，保证教学质量，进而促进我国教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]章青.时事政治在思想政治课中的价值及实现[D].南京师范大学，2014.
[2]刘榕.优化高中思想政治课时政教学的对策探析[D].天津师范大学，2012.
[3]蒲进.高中政治课教学中时事政治运用探究[D].四川师范大学，2010.
关键词：时事政治；高中；政治教学；应用意义
随着素质教育的不断深入，高中政治在整体教学中有着非常重要的作用，能够帮助学生树立起正确的人生观和价值观。但就目前的发展趋势来看，理论教学占据了大部分的教学内容，实践的机会非常少，只注重理论知识的讲授，忽略了实践教学，这种重知识，轻技能的教学方法，使得学生的学习兴趣逐渐下降，难以实现教学目标。为了改善这一情况，教师应该引入时事政治的内容，使得高中政治课程更具有实效性。
一、时事政治在高中政治教学中的重要意义
（一）丰富高中政治教材的内容
传统的高中政治内容都比较枯燥无味，基本都是理论知识，在经过几次政策教材的修订之后，也只是在教材中增加了生活案例和图片。但由于在高考中，政治考试案例基本上都是时事政治，再加上传统教材中的案例时代感太重，如果不学有关于时事政治内容，很难取得优异的成绩。而如果将时事政治课程内容引入到政治教学中，方能将教学效果最大化。由此可看，只有将理论知识和实际有效的结合在一起，才能确保丰富课程内容，让学生更好的理解与掌握政治知识，从而在一定的程度上提高课堂教学效率。
（二）尊重学生的个性发展，突出学生的主观能动性
在传统的教学中，教师过于强调教学角色，盲目的认为自己是教学的主体，学生是教学的客体，教师占据了主导，学生成为了被动接受知识的容器，使得学生的学习兴致不高，无法达到理想的教学效果。而随着时事政治内容走进课堂教学中，能够打破传统教学模式的不足，可以让学生成为教学主体，尤其是还可以在一定的程度上培养学生独立思考的能力。
二、将时事政治应用于高中政治教学中的对策
（一）增加对时事政治的关注
众所周知，时事政治不仅包括我国社会中所发生的事情，也包括大大小小的国际事件，如：有关于国际关系、国家利益、国家经济体制等，这些内容的特点就在于具有较强的时效性，都与现实息息相关。所以，在进行政治教学的过程中，教师一定要增加对时事政治的关注，积极地将时事政治内容有效的融入课堂教学中，以便于更好的实现教学目标。
（二）激发学生对时事政治的兴趣
兴趣是学生学习动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的途径。所以，在进行政治教学的过程中，教师的首要教学任务就是激发学生对时事政治的兴趣，以开展专题讲座为例，由于目前的高中政治教材内容大多都是以理论知识为主，滞后性和时代感太强，无法提高学生的综合能力，严重影响了课堂教学的有效性。众所周知，高中生还是处于一个好奇心较强的阶段，对于他们来说，身边事物都是新奇的、新鲜的，尤其是对某一些事情具有较强的求知欲望，如果没有帮助学生解决，势必会削弱学生学习的积极性。
面对这一情况，教师应该根据实际的课程内容与学生的实际发展情况定期的举办时事政治专题讲座，尤其是对某一个重大时事政治事件，教师应进行分段讲解与分析，以便于加深学生对知识的认知程度，提高学生的思维能力。譬如：对于钓鱼岛日本国有化这个事件，提出几点探索性加强的问题如：日本的钓鱼岛国有化进程有可能会被阻止吗？如果日本执意要进行钓鱼岛国有化，中国会有什么样的预案来面对这一紧张的局势。通过将时事政治设计出政治专题讲座，不仅可以点燃学生的学习欲望，而且还可以解开学生对目前热点话题的困惑，更可以在一定的程度上培养学生的创新思维，进而提高课堂教学效率。
（三）合理安排应用时事政治时机
一般来说，应用时事政治的时机应该可以分为四点：上课前6～10分钟，临下课前5分钟，整个课堂都用一个时事政治内容贯穿。但经过多次的教育实践发现，并没有一个核定的标准与答案，只要根据实際的教学内容和学生的实际发展情况进行应用，均能取得理想的教学效果。如：在下课前5分钟引入时事政治内容，可以让学生产生强烈的顿悟感，还可以让学生在掌握理论知识的基础上了解时事政治，从而使整个教学气氛变得更加生动有趣，彻底摆脱以教学为主体，学生为客体的教学模式。
三、结束语
综上所述，在高中政治教学中应用时事政治是非常必要的，其不仅可以有效的弥补教材的时代感，而且还可以丰富教学内容。所以，在进行政治教学的过程中，教师应该合理的引入时事政治内容，并且积極的探讨时事政治在高中政治教学中的应用措施，以便于更好的激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自主性，从而提高学生的学习效率，保证教学质量，进而促进我国教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]章青.时事政治在思想政治课中的价值及实现[D].南京师范大学，2014.
[2]刘榕.优化高中思想政治课时政教学的对策探析[D].天津师范大学，2012.
[3]蒲进.高中政治课教学中时事政治运用探究[D].四川师范大学，2010.