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目的观察高等医学教育基础医学教学过程中问题导向法（PBL）联合案例教学方法的应用效果。方法选取我校（三年制专科）2015级临床医学专业二、三班各50名学生作为研究对象,将其分为观察组和对照组。对照组实施传统教学模式,观察组采用PBL联合案例教学法模式。比较两组教学方法满意度及学习及格率。结果观察组学生对于教学方法的满意度更高,学习及格率更高,与对照组相比,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在高等医学教育基础医学教学中联用PBL联合案例教学等方法的效果满意,有利于改善学生教学满意度,提高其学习积极性,有