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记得很多有名的政治家、科学家、哲学家、艺术家、企业家都喜欢给他们的孩子说一句话：做你自己。韩国前总统朴正熙就给他的女儿、现任韩国总统朴槿惠说过：做你自己。股神巴菲特、微软创始人比尔·盖茨都给他们的孩子说：做你自己。他们的孩子都获得了父母的精神和价值。
一个人，应该做什么样的自己？上述名人都要求自己的孩子做自己、做有灵魂的人！什么是灵魂？怎么使自己有灵魂？有一次，我请学生在真理、权力、人格、智慧、金钱、爱情中做任意选择。结果，大部分学生都选择了真理、智慧和权力，但我发现初中生作这样的选择比较多，高中生主要是选择权力和金钱。
一直以来，我也非常注重孩子的灵魂塑造和自主价值的构建。我的女儿和儿子现在自主性比较强，与我为他们提供锻炼的机会有很大的关系。儿子读大学的时候，我不允许他们坐我的公车。儿子初中毕业的时候，我送他到小煤窑打工，送他到公安刑侦队参与破案，到部队新兵连接受训练，等等。有灵魂的人，必然追求真理，崇尚智慧，有独立人格，有大爱情怀，有幸福人生。权力、金钱和爱情都应该是真理、智慧和人格派生出来的。
怎样做一个有灵魂的人呢？
首先，做一个有信仰的人。信仰是人对于无限、永恒、生命的终极价值与意义的追求。它是相对于科学而言的另一种真理。信仰深深植根于人性之中。人性不愿无意义，而愿有意义；不愿有限，而愿走向无限；不愿向假丑恶屈服，而愿走向真善美。总之，人性深深蕴含着超越性。这种超越性，正是信仰的源头所在。信仰深化了生命的内涵，展示了生存的意义，开拓了生活的境界；信仰反映了人性最深刻的需要；信仰使人不至于在纷繁复杂的世界中迷失，而能始终保持自我；信仰减轻着人世间的磨难，给予人们生活的希望；信仰使人对于自然、宇宙、生命的神奇美丽，有了更加深刻的感受；信仰使人们的生活宁静、快乐、自信、充实、和谐、有条不紊。有信仰才能有独立的人格，自由的意志，才能坚持真理；有信仰才能使人有激情，有理性，有意志力；有信仰才能发现自己的价值，建构自己的价值，创造自己的价值。我30岁读初中，一直坚持24年的学习，54岁获得博士学位，成为一名博士生导师，实现了我做教师的梦想。为什么？因为我有对知识的信仰，把学习作为一种习惯，把读书作为一种生活方式。我不管在什么岗位上，都想做前无古人的事情，为什么？因为我有一个信仰，清扫厕所都要比别人扫干净一点，也就是做任何事情都要做到极致，要超越他人。所以，信仰是抽象的，又是具体的；信仰是人生的目标追求，又是人生的现实实践。我们既要培养自己的学习信仰、生活信仰、事业信仰，又要追求民主、自由、平等、博爱、公平、正义、和谐、诚信和幸福的人类崇高信仰，构建有信仰的人生。
第二，做一个有大爱的人。爱什么？爱人，爱智慧，爱宇宙。大爱是什么？是人类生存发展的价值，是社会文明进步的灵魂，是每一个人生存、生活的精神。有“股神”之称的巴菲特，在股市中创造了永不破灭的神话，成为全世界投资人仰慕的财富之神，将自己财产的85%（约370亿美元）捐助给由盖茨设立管理的“比尔与梅琳达基金会”，从事人类慈善事业。“影帝”周润发日前在接受媒体采访时表示，他死后，将把99%的财产捐赠给公益事业，“发嫂”将建立慈善基金。他们的爱，是大爱，是无条件的爱，是无垠之爱。孔子、孟子、老子，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、马克思等都是爱智慧的人，所以他们成为智慧圣人。哥白尼、伽利略、爱因斯坦等是爱宇宙的人。我们要成为合格的中国公民、世界公民、宇宙公民，必须培育大爱之心，爱自己、爱他人、爱国家、爱民族、爱人类，爱智慧、爱自然、爱宇宙。要培养感恩之心，感恩父母，感恩时代，感恩教育，感恩自
然，感恩一切帮助、关心、支持自己的人。感恩是发自内心的爱的情怀的表达，而不是奴化的教育。爱是朴实的、具体的、像阳光一样普照世间的。在多次获奖感言中，我总是表达感恩我的父母、我的家人、我的老师，因为父母给我生命，家人、老师赋予我生命意义。我还要感恩时代和自然，因为大自然滋养了我的生命，因为时代给予我生命价值的实现。我挽救过人的生命，我资助过不少学生，当然我更服务过不少民众，正是这样的爱，使我的生命有价值，使我的人生有意义。
第三，做一个有能力的人。培养我们的学习能力、思维能力、实践能力、创造能力、选择能力、合作能力和责任能力。培养和提高自己的学习能力，首要的任务是，培养和发展学习兴趣。始于兴趣，终于毅力。对知识，要始终有好奇心，有惊奇感，要善于惊疑和发问。其次，挚爱知识，快乐学习，不要把学习当做负担，要作为享受。其三，要有学习的意志力，对知识不能浅尝辄止，要有坚忍不拔的意志力。思维是人类的花朵，学生要培养自己思维的积极性，加强思维训练，特别是加强批判思维、求异思维、逆向思维和创造思维的训练，把握科学的思维方法，培养思维品格，提高思维能力和效力。要培养自己的社会实践能力，主动参与家庭、学校和社会实践活动，提高适应能力、生存能力和生活能力。要培养自己的创造能力，认识和释放自己的潜在能量，创造自己的学习、生活、爱情和事业。要学会选择，敢于选择，善于选择。选择什么？选择自己的学习、职业、爱情、生活。选择是判断，选择是自由，选择是责任。既要有选择的自由，更要正确地做选择，要为自己的选择负责。一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠良好的人际关系和合作能力。要学会与他人合作、与团队合作、与社会合作，相互欣赏，彼此成就。“读书人为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”人要有担当，要有责任。车尔尼雪夫斯基说：“生命跟时代的崇高责任联系在一起，会永垂不朽。”所以，我们要勇于肩负家庭责任、团队责任、社会责任、民族责任、国家责任和人类责任。
做有灵魂的自己，必须实施和接受三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育。三生教育是德育的基本内容，是素质教育的基本要求，是国家核心价值观的基本实践，是培养人的正确的生命观、生存观和生活观的教育。教育是什么？“教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。”这是价值主义教育思想对教育本质的揭示。教育使人的存在有意义，使人的生命、生存、生活有价值；教育引领人类的发展和文明。但现实的教育在很大程度上却违背了教育的这一本质，教人们去崇拜权力，崇拜金钱，崇拜伪装。教育使人异化，要么异化为“神”，要么异化为“鬼”，要么异化为“物”。教育评价异化严重，将“考试”这个评价手段变成了培养目标，将培养目标变成了手段和口号。以考试分数来评价“好孩子”与“坏孩子”，这是严重违背教育规律的，摧残学生的教育评价方式。这样的评价使教育的价值不断流失，教育创造力不断丧失。
回归教育本真，教育人成为有灵魂的人，必须进行生命、生存和生活教育。三生教育已写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，习近平、胡锦涛、温家宝、刘延东等中央领导都作过批示，得到了全国各地老师、学生、家长和社会的关注、参与和支持。三生教育已从学校走向社会，从国内走向国外。通过生命教育，使受教育者知道什么是自然生命、社会生命和精神生命，从而热爱生命、敬畏生命、保护生命；通过生存教育，使受教育者认知生存，学会生存，适应生存，挑战生存，提高生存的能力；通过生活教育，使受教育者选择生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。通过三生教育，使我们认知生命的价值，增长生存智慧，培养生活信仰，实现人生幸福；通过三生教育使我们知生理、调心理、懂伦理、守法理、明事理、晓哲理；通过三生教育，使我们成为有坚定信仰、有独立人格、有创造能力、有大爱情怀、有社会责任、有幸福生活的人。三生教育要将认知教育、体验教育和感悟教育相结合；要将励志教育、感恩教育和安全教育相结合；要将家庭教育、学校教育和社会教育相结合，在家庭教育中贯穿家史、家风和家行教育。
教育的根本责任是使人做好你自己，根本目标是培养有灵魂的人。肩负这一教育的根本责任，实现教育的培养目标，必须坚持和实践价值主义教育思想，全面实施生命教育、生存教育和生活教育。
一个人，应该做什么样的自己？上述名人都要求自己的孩子做自己、做有灵魂的人！什么是灵魂？怎么使自己有灵魂？有一次，我请学生在真理、权力、人格、智慧、金钱、爱情中做任意选择。结果，大部分学生都选择了真理、智慧和权力，但我发现初中生作这样的选择比较多，高中生主要是选择权力和金钱。
一直以来，我也非常注重孩子的灵魂塑造和自主价值的构建。我的女儿和儿子现在自主性比较强，与我为他们提供锻炼的机会有很大的关系。儿子读大学的时候，我不允许他们坐我的公车。儿子初中毕业的时候，我送他到小煤窑打工，送他到公安刑侦队参与破案，到部队新兵连接受训练，等等。有灵魂的人，必然追求真理，崇尚智慧，有独立人格，有大爱情怀，有幸福人生。权力、金钱和爱情都应该是真理、智慧和人格派生出来的。
怎样做一个有灵魂的人呢？
首先，做一个有信仰的人。信仰是人对于无限、永恒、生命的终极价值与意义的追求。它是相对于科学而言的另一种真理。信仰深深植根于人性之中。人性不愿无意义，而愿有意义；不愿有限，而愿走向无限；不愿向假丑恶屈服，而愿走向真善美。总之，人性深深蕴含着超越性。这种超越性，正是信仰的源头所在。信仰深化了生命的内涵，展示了生存的意义，开拓了生活的境界；信仰反映了人性最深刻的需要；信仰使人不至于在纷繁复杂的世界中迷失，而能始终保持自我；信仰减轻着人世间的磨难，给予人们生活的希望；信仰使人对于自然、宇宙、生命的神奇美丽，有了更加深刻的感受；信仰使人们的生活宁静、快乐、自信、充实、和谐、有条不紊。有信仰才能有独立的人格，自由的意志，才能坚持真理；有信仰才能使人有激情，有理性，有意志力；有信仰才能发现自己的价值，建构自己的价值，创造自己的价值。我30岁读初中，一直坚持24年的学习，54岁获得博士学位，成为一名博士生导师，实现了我做教师的梦想。为什么？因为我有对知识的信仰，把学习作为一种习惯，把读书作为一种生活方式。我不管在什么岗位上，都想做前无古人的事情，为什么？因为我有一个信仰，清扫厕所都要比别人扫干净一点，也就是做任何事情都要做到极致，要超越他人。所以，信仰是抽象的，又是具体的；信仰是人生的目标追求，又是人生的现实实践。我们既要培养自己的学习信仰、生活信仰、事业信仰，又要追求民主、自由、平等、博爱、公平、正义、和谐、诚信和幸福的人类崇高信仰，构建有信仰的人生。
第二，做一个有大爱的人。爱什么？爱人，爱智慧，爱宇宙。大爱是什么？是人类生存发展的价值，是社会文明进步的灵魂，是每一个人生存、生活的精神。有“股神”之称的巴菲特，在股市中创造了永不破灭的神话，成为全世界投资人仰慕的财富之神，将自己财产的85%（约370亿美元）捐助给由盖茨设立管理的“比尔与梅琳达基金会”，从事人类慈善事业。“影帝”周润发日前在接受媒体采访时表示，他死后，将把99%的财产捐赠给公益事业，“发嫂”将建立慈善基金。他们的爱，是大爱，是无条件的爱，是无垠之爱。孔子、孟子、老子，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、马克思等都是爱智慧的人，所以他们成为智慧圣人。哥白尼、伽利略、爱因斯坦等是爱宇宙的人。我们要成为合格的中国公民、世界公民、宇宙公民，必须培育大爱之心，爱自己、爱他人、爱国家、爱民族、爱人类，爱智慧、爱自然、爱宇宙。要培养感恩之心，感恩父母，感恩时代，感恩教育，感恩自
然，感恩一切帮助、关心、支持自己的人。感恩是发自内心的爱的情怀的表达，而不是奴化的教育。爱是朴实的、具体的、像阳光一样普照世间的。在多次获奖感言中，我总是表达感恩我的父母、我的家人、我的老师，因为父母给我生命，家人、老师赋予我生命意义。我还要感恩时代和自然，因为大自然滋养了我的生命，因为时代给予我生命价值的实现。我挽救过人的生命，我资助过不少学生，当然我更服务过不少民众，正是这样的爱，使我的生命有价值，使我的人生有意义。
第三，做一个有能力的人。培养我们的学习能力、思维能力、实践能力、创造能力、选择能力、合作能力和责任能力。培养和提高自己的学习能力，首要的任务是，培养和发展学习兴趣。始于兴趣，终于毅力。对知识，要始终有好奇心，有惊奇感，要善于惊疑和发问。其次，挚爱知识，快乐学习，不要把学习当做负担，要作为享受。其三，要有学习的意志力，对知识不能浅尝辄止，要有坚忍不拔的意志力。思维是人类的花朵，学生要培养自己思维的积极性，加强思维训练，特别是加强批判思维、求异思维、逆向思维和创造思维的训练，把握科学的思维方法，培养思维品格，提高思维能力和效力。要培养自己的社会实践能力，主动参与家庭、学校和社会实践活动，提高适应能力、生存能力和生活能力。要培养自己的创造能力，认识和释放自己的潜在能量，创造自己的学习、生活、爱情和事业。要学会选择，敢于选择，善于选择。选择什么？选择自己的学习、职业、爱情、生活。选择是判断，选择是自由，选择是责任。既要有选择的自由，更要正确地做选择，要为自己的选择负责。一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠良好的人际关系和合作能力。要学会与他人合作、与团队合作、与社会合作，相互欣赏，彼此成就。“读书人为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”人要有担当，要有责任。车尔尼雪夫斯基说：“生命跟时代的崇高责任联系在一起，会永垂不朽。”所以，我们要勇于肩负家庭责任、团队责任、社会责任、民族责任、国家责任和人类责任。
做有灵魂的自己，必须实施和接受三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育。三生教育是德育的基本内容，是素质教育的基本要求，是国家核心价值观的基本实践，是培养人的正确的生命观、生存观和生活观的教育。教育是什么？“教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。”这是价值主义教育思想对教育本质的揭示。教育使人的存在有意义，使人的生命、生存、生活有价值；教育引领人类的发展和文明。但现实的教育在很大程度上却违背了教育的这一本质，教人们去崇拜权力，崇拜金钱，崇拜伪装。教育使人异化，要么异化为“神”，要么异化为“鬼”，要么异化为“物”。教育评价异化严重，将“考试”这个评价手段变成了培养目标，将培养目标变成了手段和口号。以考试分数来评价“好孩子”与“坏孩子”，这是严重违背教育规律的，摧残学生的教育评价方式。这样的评价使教育的价值不断流失，教育创造力不断丧失。
回归教育本真，教育人成为有灵魂的人，必须进行生命、生存和生活教育。三生教育已写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，习近平、胡锦涛、温家宝、刘延东等中央领导都作过批示，得到了全国各地老师、学生、家长和社会的关注、参与和支持。三生教育已从学校走向社会，从国内走向国外。通过生命教育，使受教育者知道什么是自然生命、社会生命和精神生命，从而热爱生命、敬畏生命、保护生命；通过生存教育，使受教育者认知生存，学会生存，适应生存，挑战生存，提高生存的能力；通过生活教育，使受教育者选择生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。通过三生教育，使我们认知生命的价值，增长生存智慧，培养生活信仰，实现人生幸福；通过三生教育使我们知生理、调心理、懂伦理、守法理、明事理、晓哲理；通过三生教育，使我们成为有坚定信仰、有独立人格、有创造能力、有大爱情怀、有社会责任、有幸福生活的人。三生教育要将认知教育、体验教育和感悟教育相结合；要将励志教育、感恩教育和安全教育相结合；要将家庭教育、学校教育和社会教育相结合，在家庭教育中贯穿家史、家风和家行教育。
教育的根本责任是使人做好你自己，根本目标是培养有灵魂的人。肩负这一教育的根本责任，实现教育的培养目标，必须坚持和实践价值主义教育思想，全面实施生命教育、生存教育和生活教育。