【摘 要】
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高中信息技术课程围绕信息技术学科核心素养,精炼学科大概念,内容兼具理论学习和实践应用.因此,在课堂教学过程中,教师需要充分考虑不同背景和知识基础的学生,考虑信息技术课
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高中信息技术课程围绕信息技术学科核心素养,精炼学科大概念,内容兼具理论学习和实践应用.因此,在课堂教学过程中,教师需要充分考虑不同背景和知识基础的学生,考虑信息技术课堂时间的限制与地点的特殊性,选择多元化的教学策略,创设真实的情境,激发学生的兴趣,设计有效的引导问题与任务活动,激发学生开放、合作、协商的行动意识,使其积极参与到信息技术支持的交互性、真实性的学习活动中.本文以高中信息技术课“数据编码”为例探究信息技术课堂引导的有效性,并得出以下实践方法.
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