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摘要：完形填空题型是历届中考必有的题型之一，其所占分值较多，这类题型主要检测学生的语言运用能力，即学生是否掌握英语的基本知识，能否把握文章的布局，能否准确分辨词组的意思以及各个短语的使用，该题型是多数学生最难突破的难点之一。
关键词：引导；注重；完形填空；解题技巧
完形填空在英语考试中是较为重要的一部分，其对学生掌握的英语知识有很高的要求。目前学生在完形填空题型方面还存在很大问题。本文拟从自身教学实践出发，简要分析提高初中生完形填空解题能力的方法。
一、 引导学生积累词汇
词汇是学习英语的基础，也是学生做对题目的重中之重。因此，初中英语教师在平时的教学中，应该注重教给学生正确的记忆单词的方法，让学生能够积累大量词汇，为提升他们的做题效率奠定基础。
首先，是读音记忆法。英语中的大部分单词都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法。比如“important”“discover”“information”“hospital”等，这些词汇都有自己的发音标准与规则，学生若是熟练应用此种记忆方法，定能将词汇记忆得非常熟练。除此之外，教师在平时的教学中，还可以引导学生总结字母组合的读音规律，像“tion”“sion”“ar”“ist”等，这样他们在日后遇见此类发音的单词时，就能准确将其写出来。
其次，可以教学生使用仿声记忆法。有一些单词在发音方面与汉语及其相似，这一特点有助于记忆单词。像“romance”（浪漫史）、“logic”（逻辑）、“typhoon”（台风）、“sofa”（沙发）、“cool”（酷）、“pose”（坡什）、“engine”（引擎）等单词，其英语发音与中文相似，学生使用此种方法记忆单词，一定会有事半功倍的效果。
最后，教师还可以让学生将词汇放入具体的语境中去记忆。像借助名言警句来记忆，记忆“tide”时，可以记忆“Time and tide wait for no man.”（时不我待）、“believe”可以借助“To see is to believe.”（百闻不如一见）来记忆等，这样学生不但能够记住词汇的意思，还能记住词汇的适用方法，如此便能有效扩大学生的词汇量。
单词是英语学习的首要任务，只有足够多的词汇，才能为看懂句子与文章，进而更好地学习英语提供帮助。初中生要面对大量的完形填空题型，所以掌握足够多的单词就非常重要。因此，在日常的学习中，教师应帮助学生总结单词规律，并指导他们反复朗诵、反复记忆，以此扩充并巩固他们的单词量，并在此基础上，提高他们做题的效率与质量。
二、 注重对学生的语法教学
语法知识是学生做题的基础，也是教师展开英语教学的难点，更是学生学习英语的难点，因此，教师在教学中，应注重加强对学生的语法教学，以此提高他们做题的能力。
首先，教师在进行语法教学时，不应该将课堂的全部重心放在讲解语法的概念上，而应当将语法知识多使用案例呈现出来以帮助学生更好地理解，只有这样，学生才会将语法知识理解得更加到位。比如，学习“名词所有格”这一内容时，笔者就会在每一个知识点后附上比较详细的例子、例句以帮助他们更好地理解。像表示人或其他有生命的东西的名词常在词尾加“s”。如：Childerns Day（儿童节）、my sisters book（我姐姐的书）；以“s”或“es”结尾的复数名词，只在词尾加“”。如“a fine daughter of the Party.”（党的好女儿）等，这样学生就能通过例句更好地理解语法知识，从而在日后的学习中，能准确将其翻译出来。
另外，教师还可以借助具体的语境帮助学生学习语法知识。如，讲解“现在进行时”这一内容时，在讲课的过程中，笔者发现有两个同学正在低声交流如何更好地学习知识，此时，笔者便给了学生这样一个句子，“Two students are discussing the point of knowledge.”（有两个学生正在讨论知识点），以加深他们的印象。之后，笔者便要求他们模仿这一例句描述身边同学正在做的事情。如此一来，他们就可以在具体的语言环境中去学生语法知识。
语法知识对学生阅读文章、理解文章的帮助极大，且语法知识也是学习英语的重中之重。初中阶段正是学生学习英语知识的关键时期。因此，初中英语教师应该选择适合班级学生的教学方式，保证学生能够将语法知识尽快理解、消化并熟练应用。
三、 引导学生养成良好的做题习惯
当学生的做题习惯是正确的，那么他们的做题效率便是高效的。因此，教师在平时的教学中，应注重培养学生的做题习惯。
首先，要求學生读题。即拿到新的完形填空时，不着急下手做题，而是仔细阅读一遍文章，理清文章的具体思路以及文章的情感色彩，这样就能在理解文章意思的基础上，确定文章是否是积极或者是消极的基调，在此基础上，再去判断文章中每个空缺之处的具体含义，如此，便能达到事半功倍的效果。
其次，教师还应该引导学生注重阅读每一篇完形填空文章的首句。一般情况下，文章的首句会说明本段主要的表达意思，甚至是整篇文章的核心思想，由此，阅读文章首句便是重中之重。因此，教师在平时的教学中，应该给学生强调这一习惯的重要性。
最后，做完题目之后，学生应该仔细检查选项，重新理清文章思路，并检查答案填入空白处能否做到文章思路清晰、逻辑通顺、结构严谨，以确保自己选项正确。
良好的做题习惯时提升学生做题效率的前提，因此，教师应该将其作为自己的教学目标之一，以期学生能够在长久的锻炼中，逐渐养成良好的做题习惯。
若学生能牢固掌握完形填空的做题技巧，其做题能力定能得到极大提升。鉴于此，英语教师应多传授给学生做题技巧，提高他们做题的正确率。完形填空的做题技巧远不止这些，学生在平时做题过程中，应注意总结自己经常出现的错误并探究其原因，以避免自己在做题中再次犯错
参考文献：
[1]杨云.初中英语完形填空解题技巧初探[J].学生之友（初中版）（下），2012.
作者简介：
沈凤莲，江苏省昆山市，兵希中学。
关键词：引导；注重；完形填空；解题技巧
完形填空在英语考试中是较为重要的一部分，其对学生掌握的英语知识有很高的要求。目前学生在完形填空题型方面还存在很大问题。本文拟从自身教学实践出发，简要分析提高初中生完形填空解题能力的方法。
一、 引导学生积累词汇
词汇是学习英语的基础，也是学生做对题目的重中之重。因此，初中英语教师在平时的教学中，应该注重教给学生正确的记忆单词的方法，让学生能够积累大量词汇，为提升他们的做题效率奠定基础。
首先，是读音记忆法。英语中的大部分单词都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法。比如“important”“discover”“information”“hospital”等，这些词汇都有自己的发音标准与规则，学生若是熟练应用此种记忆方法，定能将词汇记忆得非常熟练。除此之外，教师在平时的教学中，还可以引导学生总结字母组合的读音规律，像“tion”“sion”“ar”“ist”等，这样他们在日后遇见此类发音的单词时，就能准确将其写出来。
其次，可以教学生使用仿声记忆法。有一些单词在发音方面与汉语及其相似，这一特点有助于记忆单词。像“romance”（浪漫史）、“logic”（逻辑）、“typhoon”（台风）、“sofa”（沙发）、“cool”（酷）、“pose”（坡什）、“engine”（引擎）等单词，其英语发音与中文相似，学生使用此种方法记忆单词，一定会有事半功倍的效果。
最后，教师还可以让学生将词汇放入具体的语境中去记忆。像借助名言警句来记忆，记忆“tide”时，可以记忆“Time and tide wait for no man.”（时不我待）、“believe”可以借助“To see is to believe.”（百闻不如一见）来记忆等，这样学生不但能够记住词汇的意思，还能记住词汇的适用方法，如此便能有效扩大学生的词汇量。
单词是英语学习的首要任务，只有足够多的词汇，才能为看懂句子与文章，进而更好地学习英语提供帮助。初中生要面对大量的完形填空题型，所以掌握足够多的单词就非常重要。因此，在日常的学习中，教师应帮助学生总结单词规律，并指导他们反复朗诵、反复记忆，以此扩充并巩固他们的单词量，并在此基础上，提高他们做题的效率与质量。
二、 注重对学生的语法教学
语法知识是学生做题的基础，也是教师展开英语教学的难点，更是学生学习英语的难点，因此，教师在教学中，应注重加强对学生的语法教学，以此提高他们做题的能力。
首先，教师在进行语法教学时，不应该将课堂的全部重心放在讲解语法的概念上，而应当将语法知识多使用案例呈现出来以帮助学生更好地理解，只有这样，学生才会将语法知识理解得更加到位。比如，学习“名词所有格”这一内容时，笔者就会在每一个知识点后附上比较详细的例子、例句以帮助他们更好地理解。像表示人或其他有生命的东西的名词常在词尾加“s”。如：Childerns Day（儿童节）、my sisters book（我姐姐的书）；以“s”或“es”结尾的复数名词，只在词尾加“”。如“a fine daughter of the Party.”（党的好女儿）等，这样学生就能通过例句更好地理解语法知识，从而在日后的学习中，能准确将其翻译出来。
另外，教师还可以借助具体的语境帮助学生学习语法知识。如，讲解“现在进行时”这一内容时，在讲课的过程中，笔者发现有两个同学正在低声交流如何更好地学习知识，此时，笔者便给了学生这样一个句子，“Two students are discussing the point of knowledge.”（有两个学生正在讨论知识点），以加深他们的印象。之后，笔者便要求他们模仿这一例句描述身边同学正在做的事情。如此一来，他们就可以在具体的语言环境中去学生语法知识。
语法知识对学生阅读文章、理解文章的帮助极大，且语法知识也是学习英语的重中之重。初中阶段正是学生学习英语知识的关键时期。因此，初中英语教师应该选择适合班级学生的教学方式，保证学生能够将语法知识尽快理解、消化并熟练应用。
三、 引导学生养成良好的做题习惯
当学生的做题习惯是正确的，那么他们的做题效率便是高效的。因此，教师在平时的教学中，应注重培养学生的做题习惯。
首先，要求學生读题。即拿到新的完形填空时，不着急下手做题，而是仔细阅读一遍文章，理清文章的具体思路以及文章的情感色彩，这样就能在理解文章意思的基础上，确定文章是否是积极或者是消极的基调，在此基础上，再去判断文章中每个空缺之处的具体含义，如此，便能达到事半功倍的效果。
其次，教师还应该引导学生注重阅读每一篇完形填空文章的首句。一般情况下，文章的首句会说明本段主要的表达意思，甚至是整篇文章的核心思想，由此，阅读文章首句便是重中之重。因此，教师在平时的教学中，应该给学生强调这一习惯的重要性。
最后，做完题目之后，学生应该仔细检查选项，重新理清文章思路，并检查答案填入空白处能否做到文章思路清晰、逻辑通顺、结构严谨，以确保自己选项正确。
良好的做题习惯时提升学生做题效率的前提，因此，教师应该将其作为自己的教学目标之一，以期学生能够在长久的锻炼中，逐渐养成良好的做题习惯。
若学生能牢固掌握完形填空的做题技巧，其做题能力定能得到极大提升。鉴于此，英语教师应多传授给学生做题技巧，提高他们做题的正确率。完形填空的做题技巧远不止这些，学生在平时做题过程中，应注意总结自己经常出现的错误并探究其原因，以避免自己在做题中再次犯错
参考文献：
[1]杨云.初中英语完形填空解题技巧初探[J].学生之友（初中版）（下），2012.
作者简介：
沈凤莲，江苏省昆山市，兵希中学。