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摘 要：近年来校园欺凌引起了各方的共同关注，为学生营造安全的学习环境、保障学生的身心健康，成为班主任义不容辞的责任。中专学校的很多学生，本身存在一些不良习惯，加上性格比较叛逆，做事冲动、暴躁易怒，自控自律能力差，经常会因为一点矛盾和口角，纠结同伙欺凌同学。班主任既要做好校园欺凌事件的预防工作，同时又要在欺凌行为发生后，第一时间采取应对措施，将校园欺凌事件带来的负面影响降到最低。
关键词：校园欺凌;家校联合;防微杜渐;班主任
一、校园欺凌事件的原因分析
班主任要想预防和治理校園欺凌，应当首先明确发生这一行为的主要原因，然后才能“对症下药”。总结来说，校园欺凌时间的成因主要包括三方面：其一是学校因素。学校管理制度不完善，在发生校园欺凌后没有对施害者进行严厉惩处。助涨了施害者的嚣张气焰，而受害学生也因为学校的不作为而不敢向老师反映。其二是个人因素。施暴者因为嫉妒其他同学的学习成绩好、家庭条件好等，采用欺凌手段勒索钱财，或是满足自己的虚荣心。还有的则是通过欺凌行为，在同学中树立自己的“权威”。其三是家庭因素。这也是诱发校园欺凌的主要原因。很多中专学生从小没有接受良好的家庭教育。有的父母奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念，孩子稍微犯错或是成绩不好，就又打又骂。这种暴力行为也会传染给孩子，当他们遇到问题时，也习惯于用暴力去解决。还有的是只关注孩子的物质生活，而忽视情感沟通和心理教育，也会导致他们有暴力倾向。
二、班主任预防校园欺凌事件的措施
1、家校联合，从源头上防范校园欺凌
调查发现，很多校园欺凌的施暴者，都多数都存在家庭教育缺失的情况，有的是父母离异，有的是父母常年外出务工。由于从小缺少管教，养成了飞扬跋扈的性格。班主任要定期与学生家长做好联系、沟通，充分发挥家庭教育的作用，减少学生身上的戾气。通过家校联合，班主任要转变部分家长存在的“只要给足零花钱就行，教育是学校的事”这种错误观念。依托家长会、家访，以及家长微信群等方式，班主任与家长随时的交换学生的信息。如果发现个别学生有叛逆心理、暴力倾向，就要重点关注和加强教育。
2、日常教育，将校园欺凌扼杀在萌芽状态
对于校园欺凌事件，要想做到防患于未然，就必须在平时下功夫，通过日常教育让中专学生不想、不敢欺凌其他同学。班主任可以利用每周的班会，组织开展关于“校园欺凌”的主题班会，让中专学生认识到校园欺凌对受害者的危害，以及施害者将要面临的严厉惩罚，这样就可以将校园暴力扼杀在萌芽状态。在选拔、任用班干部时，也要挑选那些有责任心、真正维护同学利益的学生，这样即便是班主任不在场，班干部也可以化解同学之间的矛盾，避免矛盾升级，也是一种预防校园欺凌的有效举措。
3、针对教育，降低校园欺凌事件发生率
虽然作为班主任，对待学生要做到一视同仁，但是在校园欺凌的预防上，我们还是要对于那些“高危人员”，加强警惕和重点管理。例如，班级上有个别学生经常与其他同学产生矛盾，甚至主动“找茬”，在班级中树立自己的“权威”。对于这种学生，班主任就要进行针对性的教育和特殊化管理。除了晓之以理外，还要尝试转换教育的角度。可以从法律角度，引用《治安管理法》、《中华人民共和国刑法》等法律条文，让他们认识到校园欺凌是一种违法犯罪行为，将面临罚款、拘留等处罚。还要从学生未来的就业、成长等角度，告诉他们欺凌同学会被公安机关记录在案，将会影响今后找工作。通过针对教育，降低校园欺凌的发生率。
三、班主任应对校园欺凌事件的措施
1、防微杜渐，第一时间重视并处理校园欺凌
班主任在得知校园欺凌事件发生时，要迅速正确的做出反应，及时的赶往事件发生地，马上制止正在发生的欺凌事件，并且要及时稳定事件双方的情绪，防止更加严重的行为的产生。同时作为班主任要站在客观的角度评价事件的发生，不能主观臆断，要公平公正的处理已经发生的校园欺凌事件，为肇事双方提供一个良好的沟通环境，促进校园欺凌事件的快速解决。要及时的向学校、家长报告相关的情况，以便于更好的处理校园欺凌事件，从班主任、家长、学校三方面共同对欺凌事件的过错方进行教育。
2、选对方法，关注被欺凌者的心理健康
对于校园欺凌的受害者来说，他们所遭受的不单纯是身体上的伤害，更重要的是精神上的伤害。有些被欺凌的学生，可能会因此产生厌学情绪，还有的形成心理阴影，如果不能及时采取心理干预，甚至会伴随他们的一生。作为班主任，应对校园欺凌事件，一方面要重点保护被欺凌学生的安全，避免他们遭受报复，受到二次伤害，另一方面还要积极联系中专学校的心理辅导师，帮助受害者逐渐走出阴影，重新以阳光、健康、快乐的心态，投入到新的校园学习与生活中。
3、认真总结，积累应对校园欺凌的经验
随着校园欺凌曝光度的不断增加，各学校也相继采取了各种措施来预防和应对这一问题。例如完善了校园管理制度，提高了惩处力度等。要将每一次校园欺凌事件，都当成一次汲取经验教训、完善校园管理的案例。班主任处理好欺凌事件以后，还要积极的进行总结工作的，将此次校园欺凌事件发生的原因，过程、影响以及处理方式进行总结和归纳。明确此次事件发生的根源问题，并对事件处理的过程进行客观详细的分析，以便于更好的对校园欺凌事件进行分析和研究，减少校园欺凌事件发生的概率，为学生创造和谐美好的学习和生活环境。
结语
校园欺凌对于受到伤害的学生来说，不仅仅是短时间内身体上的疼痛，更有可能是长期的精神上的伤害。虽然学校方面已经明确了对校园欺凌“零容忍”的态度，但是还是有一些学生违反学校规定，欺辱身边的同学。作为班主任，一方面要加强日常教育和班级管理，营造和睦的班级气氛和和谐的同学关系，减少校园欺凌的发生率;另一方面，又要严肃对待、严格制止校园欺凌，保护受害学生的身心健康。
参考文献
[1]李迪.本期话题：如何有效防范校园欺凌和暴力事件——做导师型班主任，向暴力说“不”[J].河南教育：职成教（7）：43-45.
[2]丁汉青，刘念.网络舆情中网民的情绪表达——以中关村二小“校园欺凌”事件为例[J].新闻大学，2018（04）：144-153.
关键词：校园欺凌;家校联合;防微杜渐;班主任
一、校园欺凌事件的原因分析
班主任要想预防和治理校園欺凌，应当首先明确发生这一行为的主要原因，然后才能“对症下药”。总结来说，校园欺凌时间的成因主要包括三方面：其一是学校因素。学校管理制度不完善，在发生校园欺凌后没有对施害者进行严厉惩处。助涨了施害者的嚣张气焰，而受害学生也因为学校的不作为而不敢向老师反映。其二是个人因素。施暴者因为嫉妒其他同学的学习成绩好、家庭条件好等，采用欺凌手段勒索钱财，或是满足自己的虚荣心。还有的则是通过欺凌行为，在同学中树立自己的“权威”。其三是家庭因素。这也是诱发校园欺凌的主要原因。很多中专学生从小没有接受良好的家庭教育。有的父母奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念，孩子稍微犯错或是成绩不好，就又打又骂。这种暴力行为也会传染给孩子，当他们遇到问题时，也习惯于用暴力去解决。还有的是只关注孩子的物质生活，而忽视情感沟通和心理教育，也会导致他们有暴力倾向。
二、班主任预防校园欺凌事件的措施
1、家校联合，从源头上防范校园欺凌
调查发现，很多校园欺凌的施暴者，都多数都存在家庭教育缺失的情况，有的是父母离异，有的是父母常年外出务工。由于从小缺少管教，养成了飞扬跋扈的性格。班主任要定期与学生家长做好联系、沟通，充分发挥家庭教育的作用，减少学生身上的戾气。通过家校联合，班主任要转变部分家长存在的“只要给足零花钱就行，教育是学校的事”这种错误观念。依托家长会、家访，以及家长微信群等方式，班主任与家长随时的交换学生的信息。如果发现个别学生有叛逆心理、暴力倾向，就要重点关注和加强教育。
2、日常教育，将校园欺凌扼杀在萌芽状态
对于校园欺凌事件，要想做到防患于未然，就必须在平时下功夫，通过日常教育让中专学生不想、不敢欺凌其他同学。班主任可以利用每周的班会，组织开展关于“校园欺凌”的主题班会，让中专学生认识到校园欺凌对受害者的危害，以及施害者将要面临的严厉惩罚，这样就可以将校园暴力扼杀在萌芽状态。在选拔、任用班干部时，也要挑选那些有责任心、真正维护同学利益的学生，这样即便是班主任不在场，班干部也可以化解同学之间的矛盾，避免矛盾升级，也是一种预防校园欺凌的有效举措。
3、针对教育，降低校园欺凌事件发生率
虽然作为班主任，对待学生要做到一视同仁，但是在校园欺凌的预防上，我们还是要对于那些“高危人员”，加强警惕和重点管理。例如，班级上有个别学生经常与其他同学产生矛盾，甚至主动“找茬”，在班级中树立自己的“权威”。对于这种学生，班主任就要进行针对性的教育和特殊化管理。除了晓之以理外，还要尝试转换教育的角度。可以从法律角度，引用《治安管理法》、《中华人民共和国刑法》等法律条文，让他们认识到校园欺凌是一种违法犯罪行为，将面临罚款、拘留等处罚。还要从学生未来的就业、成长等角度，告诉他们欺凌同学会被公安机关记录在案，将会影响今后找工作。通过针对教育，降低校园欺凌的发生率。
三、班主任应对校园欺凌事件的措施
1、防微杜渐，第一时间重视并处理校园欺凌
班主任在得知校园欺凌事件发生时，要迅速正确的做出反应，及时的赶往事件发生地，马上制止正在发生的欺凌事件，并且要及时稳定事件双方的情绪，防止更加严重的行为的产生。同时作为班主任要站在客观的角度评价事件的发生，不能主观臆断，要公平公正的处理已经发生的校园欺凌事件，为肇事双方提供一个良好的沟通环境，促进校园欺凌事件的快速解决。要及时的向学校、家长报告相关的情况，以便于更好的处理校园欺凌事件，从班主任、家长、学校三方面共同对欺凌事件的过错方进行教育。
2、选对方法，关注被欺凌者的心理健康
对于校园欺凌的受害者来说，他们所遭受的不单纯是身体上的伤害，更重要的是精神上的伤害。有些被欺凌的学生，可能会因此产生厌学情绪，还有的形成心理阴影，如果不能及时采取心理干预，甚至会伴随他们的一生。作为班主任，应对校园欺凌事件，一方面要重点保护被欺凌学生的安全，避免他们遭受报复，受到二次伤害，另一方面还要积极联系中专学校的心理辅导师，帮助受害者逐渐走出阴影，重新以阳光、健康、快乐的心态，投入到新的校园学习与生活中。
3、认真总结，积累应对校园欺凌的经验
随着校园欺凌曝光度的不断增加，各学校也相继采取了各种措施来预防和应对这一问题。例如完善了校园管理制度，提高了惩处力度等。要将每一次校园欺凌事件，都当成一次汲取经验教训、完善校园管理的案例。班主任处理好欺凌事件以后，还要积极的进行总结工作的，将此次校园欺凌事件发生的原因，过程、影响以及处理方式进行总结和归纳。明确此次事件发生的根源问题，并对事件处理的过程进行客观详细的分析，以便于更好的对校园欺凌事件进行分析和研究，减少校园欺凌事件发生的概率，为学生创造和谐美好的学习和生活环境。
结语
校园欺凌对于受到伤害的学生来说，不仅仅是短时间内身体上的疼痛，更有可能是长期的精神上的伤害。虽然学校方面已经明确了对校园欺凌“零容忍”的态度，但是还是有一些学生违反学校规定，欺辱身边的同学。作为班主任，一方面要加强日常教育和班级管理，营造和睦的班级气氛和和谐的同学关系，减少校园欺凌的发生率;另一方面，又要严肃对待、严格制止校园欺凌，保护受害学生的身心健康。
参考文献
[1]李迪.本期话题：如何有效防范校园欺凌和暴力事件——做导师型班主任，向暴力说“不”[J].河南教育：职成教（7）：43-45.
[2]丁汉青，刘念.网络舆情中网民的情绪表达——以中关村二小“校园欺凌”事件为例[J].新闻大学，2018（04）：144-153.