摘 要：由于地域之间发展不均衡，不同经历、职业、学历的家长，不同历史背景的学校，都关系到家校合作的有效性。家校结合要从实际出发，坚持有效合作的原则，做到方法多样化，以提高家校结合教育的有效性。
　　关键词：家校；合作教育；沟通
　　教育不只是家庭的事，也不只是学校的事，必须要联合家长和教师的力量，让家庭和学校的步调一致，劲往一处使。在这样的环境里成长，孩子才会得到更好的发展。下面就如何提升家校合作的水平，对家校合作的现状进行几点分析。
　　一、现代家校合作沟通存在问题
　　1.家校合作欠深度和广度。在家庭与学校的关系中，家庭更多处于一种被动状态。家长与学校之间的联系因缺少制度化的保障而流于表面，缺少实质性的沟通。在缺乏制度化的家校合作中，偏重的是低层次、临时性、单向和分主客性质的合作关系。
　　2.家校沟通不畅。由于家长过分相信孩子，孩子为了逃避自己过错，对父母撒谎，造成家校误会，家长对教师产生埋怨，给孩子造成不良影响；家长怕孩子在家的不良表现会损害孩子在教师心里的形象，宁可自己单独作战也不愿找教师帮助，这样势必会形成彼此不信任、沟通不畅的局面，影响对孩子的教育效果。教师想把每个学生都教育好，但是经验不足，做事过急，方法简单，沟通时没有抓住本质，造成与家庭的沟通出现问题。不仅使家长怀疑教师处事的公正性，也降低了教师的权威。
　　二、现代家校合作沟通方式的多样化
　　随着家长对孩子教育的重视，及学校对家校合作关注度的提升，各种各样的家校合作方式应运而生，家访、电话、短信、家长会、学校活动等，已经不是家校合作交流的主要形式。博客、微博、家校通、电子邮件更是增添了家校合作的多样性。家长、学校环境、教师能力的不同，沟通方式也不同，单调的合作方式会影响交流合作的质量，所以教师要在不同的环境中创造性地发现更合适的合作方式。
　　1.举办家长培训会。家长不同于专业教育工作者，许多家长缺少家庭教育的方法与经验，这就需要学校做好这方面的引领工作。在家长培训会中，邀请有经验的家庭教育专家、学者做指导；请家庭教育工作做得好的家长介绍自己的成功经验，为其他家长提供借鉴。通过培训使家长懂得教育子女的正确方法，也为家校合作奠定基础。虽然这个合作以学校为主，但也给了家长交流的机会。
　　2.适时家访。家访能帮助教师及时了解学生在家中的思想、学习、行为表现，并对学生在校学习及表现与家长进行有效地沟通，达到教育孩子之目的。现代社会信息发达，为教师与家长的及时联系带来了便捷。有的教师认为打电话可以代替家访，其实不然。家访能使教师在亲切自然的氛围中与家长面对面的交流沟通，达成共识，将问题当场解决。如果不走进学生家，就无法体会学生的行为目的，无法做到有的放矢。
　　3.成立家长委员会。让有经验、有责任心的家长成为学校和学生之间的桥梁，学校通过开展活动，把学校的思想传达给家长，把家长的意见反馈给学校，从而实现学校、家庭、社会的一体化教育，促进学生健康发展。
　　4.家校通平台、微信、QQ网络平台。这一措施为学校提供高效的管理服务平台，为教师、家长、学生提供了便捷的沟通渠道和学习交流的空间，使教师和家长的联系更方便、及时，更有针对性，拓宽了家庭和学校的联系渠道，并从多方面促进学生更好地发展。
　　三、对家校合作的基本要求
　　1.注意家校双向沟通。家校合作是双向的，且具有多种沟通渠道，这种沟通意味着家长不再是被动地接受信息，不再是单纯地配合学校。一方面，学校通过各种渠道征求家长对学校工作的意见，并把更为全面的信息通报给家长，重视家长的合理化建议；另一方面要建立家长与学校沟通的渠道，让家长知道怎样的沟通渠道更有效，鼓励家长随时把孩子的动态反映给学校。
　　2.沟通注重技巧。教师与家长交流时要有耐心和爱心，充分理解家长，不能因家长的不满情绪而做出消极的退步，这不利于解决问题；当发现家长掌握的情况有偏差或家庭教育有问题时，也可以开诚布公地同家长交换意见；在交流中要注意自己的语气和态度，适当给家长一些有针对性的建议，可以举身边的实例说明，也可以介绍书籍给家长看，让家长学习如何科学地管教孩子。
　　3.把握好沟通的途径。家校合作是否有成效，关键要看学校和教师采取的措施是否得当，不同的方法有不同的成效。例如：每学期举办1～2次家长会，形式上可以是专家报告、知识讲座，也可以举行家长论坛。再如：家访，其目的是因材施教。家访有很强的针对性，可以让教师与家长面对面的交流。成功的家访可以增进教师和家长之间的沟通了解，推动家校合作的健康发展。
　　家校合作的成功并不是教师掌握多少种沟通方式、有多好的沟通技巧，而是教师是否怀揣着对教育事业的热爱，对学生投入多少爱心。只要学校和教师在家校合作中充分发挥其作用，由学校引领家庭，由教师指导家长，让更多的家长参与学校教育工作，并相信教师、支持教师，就能促进家校之间良好合作，促进学生的健康成长。