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【摘要】纪录片专业的摄像教学在纪录片教学中是一门重要的实验课程。特殊摄影则是纪录片摄像教学的高级阶段。作为理论与实践结合的课程，该课程的性质决定了其课程内容应紧跟影像科技的发展。随着数字摄影机不断轻量化，性能不断提升，摄影辅助设备不断推陈出新，纪录片作品所呈现的特殊摄影手法屡见不鲜。如何借助先进的设备现实更好的纪录片作品的创作效果，是我们追求的目标。本文是对纪录片专业学生特殊摄影课程的课堂教学的探索，希望可以有所借鉴作用。
【关键词】纪录片 特殊摄影 GOPRO 课堂教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0045-02
随着科技日新月异的进步，纪录片的创作也进入了一个崭新的阶段。《舌尖上的中国》《鸟瞰中国》《河西走廊》《第三极》《长城：中国的故事》等等很多纪录片的热播，让很多纪录片人看到了纪录片的希望。在观众观看作品的时候，大家会惊奇的发现现在的纪录片已经逐渐摆脱了传统纪录片作品中存在的节奏缓慢，画面粗糙，观赏性差的问题。取而代之的是，完美的画面、流畅的叙事、精巧的设计，航拍、延时以及运动摄影等多种特殊摄影形式也出现在了纪录片作品中。可以说，纪录片的创作已经进入了“大片时代”。
那么，在这种情况下，作为中国第一家的纪录片学院—上海政法学院纪录片学院，当然也是紧跟时代的脚步，以纪录片的创作规律设置课程体系，并首先开设了特殊摄影课程，让学生能够尽早接受到先进的纪录片创作理念及技术。当然，由于人员、资金等局限，学院并不能够同专业的纪录片创作团队一样，配置各种高端的设备，但是为了达到特殊摄影教学的目的——微型摄像机GOPRO的使用便很好的解决了这个问题。
微型摄像机GOPRO是一个比火柴盒略大的方形摄像机，它可以通过手柄、头盔和手腕等各种辅助工具安装在身体的各个部位或固定在特定的地方，通过不同的视角来记录你觉得有意思的画面。那么，作为一台尺寸为58×40×21mm的非专业微型摄像机来说，如何能够达到教学的目的呢？
一、教学内容
纪录片特殊摄影课程的教学内容主要涉及到三个大方面：航拍、延时摄影、运动摄影。微型摄像机GOPRO设备均可借助附件或是自身的设置满足教学及拍摄的需求。GOPRO可以通过云台固定到四旋翼飞行器上来进行航拍，通过调整GOPRO设备本身的参数以及借助电子轨道等设备来进行延时摄影拍摄，通过安装到稳定仪设备上来实现流畅的运动画面的拍摄。
二、教学形式
纪录片导演、航拍专家高宏明教授在其专著《影视航拍语言》中提到：“那些把航拍当作简单照大相的时代已经过去了。俗话说一把钥匙开一把锁，只有不同性能的航拍系统，才能满足不同要求的画面意境和效果，才能构成所指和能指产生语言符号，从而完成一整套完整、规范、达意、优美的航拍语言”。
当然，这里说的又不仅仅是航拍，延时摄影、运动摄影等等镜头在作品中的应用，都是影视语言的体现。它们的广泛应用，促进了电影语言的演变和发展 ， 推动了新的电影美学思想的探索。如何将这些新形式的镜头参与到创作叙事中呢？这就需要从影视理论的层次对航拍、延时摄影以及运动摄影进行分析和构建。因此，特殊摄影的教学形式就是影视理论和实践的相结合。理论引导实践，实践架构理论，两者相互统一和融合，已达到更好的教学效果。
三、实践教学
1.航拍—GOPRO+四旋翼飞行器
航拍又称空中摄影或航空摄影，是指从空中拍摄地球地貌，获得俯视图。早期的航拍一般是借助直升机或热气球，摄影师在上面运用摄像机进行取景拍摄。随着多旋翼航拍器的发展和流行，现在进行航拍，更常见的做法是将机器固定在遥控无人机的云台上，通过遥控器控制飞机的高度和航向，取景自由操作灵活， 普通大众通过简单训练后，就可以操作一台航拍无人机从天空的角度看世界。
在课堂教学中，航拍内容的实践教学主要有以下两个步骤：
（1）模拟飞行训练。在电脑上安装飞行器模拟训练软件，让学生通过遥控器进行虚拟的飞行训练，熟悉遥控器的基本操作。当学生可以在电脑上熟练进行飞行的控制之后，才可以进行实际飞行训练。
（2）实际飞行训练。这一部分包括两个方面内容：第一，如何对设备进行维护、检查、检修以及如何选择拍摄地。无人机的飞行不仅仅是简单的操作，它还牵扯到安全问题。这就要求学生能够在地面就做好检查，以保证设备各方面的良好运行。第二，对学生进行四旋翼的飞行器控制训练。根据飞行要求设置不同的任务，让学生在空旷的操场等地方进行近距离的飞行操控训练。从简单的起飞、降落、前进、后退到兴趣点环绕等复杂操作，逐步递进的进行练习。还有加强学生对速度、高度、角度的认知训练，以及训练如何对摄像机操控和飞行操控相结合的能力。当然，如果有表现较为突出的学生，可让他们进行六旋翼的飞行。通常，六旋翼设备的飞行控制和摄像控制是分离的，学生可分为两组，一组学生主要负责飞机的飞行，而另一组学生主要控制摄像机构图及拍摄，两组相互配合，完成拍摄任务。
2.延时摄影--GOPRO+固定配件+电子轨道
延时摄影又称缩时摄影、微时摄影，英文叫 Time lapse，是一种时间压缩技术， 拍摄的是一组照片，但把本来几小时、几天的过程浓缩到几分钟的时间内以视频方式呈现，时间轴的压缩倍率可以达到几十倍甚至几百倍以上，表现力很强，适合趣味摄影、天文天象、表现自然、城市生活等。延时摄影是兼有观赏性和研究性于一身的艺术方式，也是摄影与摄像两大表现方式的一种有机融合。
通常，基本的延时摄影所需要的器材非常简单：一个三脚架、一个单反相机，或者再增加一个定时快门线（如果相机内部没有间隔摄影功能的话）。GOPRO设备也同样可以完成相关的操作。GOPRO的参数设置中可自定义间隔拍摄照片，用于延时拍摄视频——5秒，1秒，2秒，5秒，10秒，30秒，60秒。当然，还可以借助于电子轨道以及精巧的运动控制技术实现移动延时摄影。 延时摄影的实践教学内容主要有以下两个步骤：
（1）固定延时摄影，即延时摄影基础。这一部分主要是通过镜头内物体的运动来展现延时的效果，如人流、车流、云、星空等。通过固定延时摄影的练习，让学生掌握不同事物运用不同方式的技巧，如拍摄缓慢运动的云需要间隔10秒，正常速度的云需要间隔5秒等等。还包括如何做出就好的构图、用光等延时摄影的基础知识。
（2）移动延时摄影。移动延时摄影主要包括两个方面，一是借助延时轨道拍摄的移动延时摄影，二是大范围的移动延时摄影。固定机位并非是延时摄影的唯一拍摄方式，如果在拍摄过程中能够产生摇摆和变焦，那么拍摄出来的效果会很好，尤其是滑道平移，会产生壮观的画面。大范围的移动延时摄影的难度就更高了，拍摄范围达到了几米到几十米，这样的情况下是不可能用滑轨的，也不是采用了专用的数控设备，这里需要的是精确的运动控制技术以及精巧的拍摄技巧，这也是延时摄影内容中的重难点。
3.运动摄影-- GOPRO+稳定器
众所周知，运动摄影是影视摄影的一种重要形式，运动摄影的核心不是因变焦而拍摄的推拉镜头，而是因机位改变而拍摄的移、跟、升、降等镜头的摄法。以往的运动摄影，往往借助斯坦尼康、轨道、摇臂等各种专用设备来实现。不只是对设备要求较高，对操作者的使用规范和技巧也有着极高的要求。在进行纪录片的创作中，这似乎显得不合实际。如何能在纪录片拍摄中拍出一个流畅、完美的运动镜头，这对拍摄者提供了极高的要求。而GOPRO加上稳定器的出现，为这个问题找到了解决的方法。
运动摄影的实践教学内容主要有以下两个步骤：
（1）稳定器的使用。稳定器是GOPRO的附属设备，其功能非常简单。通过稳定的不同按钮来显示对GOPRO设备的不同控制方式。如何在拍摄过程中快速切换不同模式实现流程的拍摄时训练的重点。
（2）运动技巧的训练。 GOPRO的稳定器是一个两轴的稳定仪器，并不能够和斯坦尼康一样完全消除走路的震动感。因此，这就需要操作者的步伐运用上多加练习，尽量消除走路所带来的上下震动，实现画面的流畅。使用设备进行拍摄时的运动技巧是可以通过训练来得到一定的提升的。
四、教学目的
影片的形式不能以好坏衡量，影像技术所带来的形式终归要为内容服务。技术和设备在不断的更新，观众的眼睛也变得越来越挑剔，满足观众的视觉刺激需求，让观众把想象中的画面还原回来，给观众以最直接的视觉体验，这已经成为诸多纪录片或者故事片创作者所追逐的目标之一，作为特殊摄影的手法拍摄的纪录片所带来的不再仅仅是一种观察和在场，技术给纪录片的发展带来了更加客观的“真实”和更加主观的“真实”。
实验实践的教学应当紧跟技术和设备发展的步伐，把新设备和新技术纳入课堂，对特殊摄影的理论和技术进行讲述，并探索更加新颖的创作方法，实践更加符合技术和艺术标准的教学方法，让技术为纪录片的内容“增色”，培养更加符合市场需求的影视人才而服务。
参考文献：
[1]汪磊： 纪录片教学中的瓶颈与对策[J].文化与传播，2012（8）.
[2]杨新磊： 运动摄影承托的组合与匹配—高难度复杂长镜头的技术实现 （之一） [J] .现代电影技术，2012（9）.
[3]佟霏，张艺：浅析影视艺术创意型人才培养模式[J].科教导刊，2016（1）.
[4]王娜，刘冰：艺术类高校实验教学改革的探讨[J].山东农业工程学院学报，2016（2）.
[5]刘洁：航拍纪录：放眼看见的意味[J].现代传播，2015（1）.
[6]高宏明：影视航拍语言[M].上海文艺出版社，2013.6.
[作者简介]姚久扬，男，上海政法学院纪录片学院 助理实验师
【关键词】纪录片 特殊摄影 GOPRO 课堂教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0045-02
随着科技日新月异的进步，纪录片的创作也进入了一个崭新的阶段。《舌尖上的中国》《鸟瞰中国》《河西走廊》《第三极》《长城：中国的故事》等等很多纪录片的热播，让很多纪录片人看到了纪录片的希望。在观众观看作品的时候，大家会惊奇的发现现在的纪录片已经逐渐摆脱了传统纪录片作品中存在的节奏缓慢，画面粗糙，观赏性差的问题。取而代之的是，完美的画面、流畅的叙事、精巧的设计，航拍、延时以及运动摄影等多种特殊摄影形式也出现在了纪录片作品中。可以说，纪录片的创作已经进入了“大片时代”。
那么，在这种情况下，作为中国第一家的纪录片学院—上海政法学院纪录片学院，当然也是紧跟时代的脚步，以纪录片的创作规律设置课程体系，并首先开设了特殊摄影课程，让学生能够尽早接受到先进的纪录片创作理念及技术。当然，由于人员、资金等局限，学院并不能够同专业的纪录片创作团队一样，配置各种高端的设备，但是为了达到特殊摄影教学的目的——微型摄像机GOPRO的使用便很好的解决了这个问题。
微型摄像机GOPRO是一个比火柴盒略大的方形摄像机，它可以通过手柄、头盔和手腕等各种辅助工具安装在身体的各个部位或固定在特定的地方，通过不同的视角来记录你觉得有意思的画面。那么，作为一台尺寸为58×40×21mm的非专业微型摄像机来说，如何能够达到教学的目的呢？
一、教学内容
纪录片特殊摄影课程的教学内容主要涉及到三个大方面：航拍、延时摄影、运动摄影。微型摄像机GOPRO设备均可借助附件或是自身的设置满足教学及拍摄的需求。GOPRO可以通过云台固定到四旋翼飞行器上来进行航拍，通过调整GOPRO设备本身的参数以及借助电子轨道等设备来进行延时摄影拍摄，通过安装到稳定仪设备上来实现流畅的运动画面的拍摄。
二、教学形式
纪录片导演、航拍专家高宏明教授在其专著《影视航拍语言》中提到：“那些把航拍当作简单照大相的时代已经过去了。俗话说一把钥匙开一把锁，只有不同性能的航拍系统，才能满足不同要求的画面意境和效果，才能构成所指和能指产生语言符号，从而完成一整套完整、规范、达意、优美的航拍语言”。
当然，这里说的又不仅仅是航拍，延时摄影、运动摄影等等镜头在作品中的应用，都是影视语言的体现。它们的广泛应用，促进了电影语言的演变和发展 ， 推动了新的电影美学思想的探索。如何将这些新形式的镜头参与到创作叙事中呢？这就需要从影视理论的层次对航拍、延时摄影以及运动摄影进行分析和构建。因此，特殊摄影的教学形式就是影视理论和实践的相结合。理论引导实践，实践架构理论，两者相互统一和融合，已达到更好的教学效果。
三、实践教学
1.航拍—GOPRO+四旋翼飞行器
航拍又称空中摄影或航空摄影，是指从空中拍摄地球地貌，获得俯视图。早期的航拍一般是借助直升机或热气球，摄影师在上面运用摄像机进行取景拍摄。随着多旋翼航拍器的发展和流行，现在进行航拍，更常见的做法是将机器固定在遥控无人机的云台上，通过遥控器控制飞机的高度和航向，取景自由操作灵活， 普通大众通过简单训练后，就可以操作一台航拍无人机从天空的角度看世界。
在课堂教学中，航拍内容的实践教学主要有以下两个步骤：
（1）模拟飞行训练。在电脑上安装飞行器模拟训练软件，让学生通过遥控器进行虚拟的飞行训练，熟悉遥控器的基本操作。当学生可以在电脑上熟练进行飞行的控制之后，才可以进行实际飞行训练。
（2）实际飞行训练。这一部分包括两个方面内容：第一，如何对设备进行维护、检查、检修以及如何选择拍摄地。无人机的飞行不仅仅是简单的操作，它还牵扯到安全问题。这就要求学生能够在地面就做好检查，以保证设备各方面的良好运行。第二，对学生进行四旋翼的飞行器控制训练。根据飞行要求设置不同的任务，让学生在空旷的操场等地方进行近距离的飞行操控训练。从简单的起飞、降落、前进、后退到兴趣点环绕等复杂操作，逐步递进的进行练习。还有加强学生对速度、高度、角度的认知训练，以及训练如何对摄像机操控和飞行操控相结合的能力。当然，如果有表现较为突出的学生，可让他们进行六旋翼的飞行。通常，六旋翼设备的飞行控制和摄像控制是分离的，学生可分为两组，一组学生主要负责飞机的飞行，而另一组学生主要控制摄像机构图及拍摄，两组相互配合，完成拍摄任务。
2.延时摄影--GOPRO+固定配件+电子轨道
延时摄影又称缩时摄影、微时摄影，英文叫 Time lapse，是一种时间压缩技术， 拍摄的是一组照片，但把本来几小时、几天的过程浓缩到几分钟的时间内以视频方式呈现，时间轴的压缩倍率可以达到几十倍甚至几百倍以上，表现力很强，适合趣味摄影、天文天象、表现自然、城市生活等。延时摄影是兼有观赏性和研究性于一身的艺术方式，也是摄影与摄像两大表现方式的一种有机融合。
通常，基本的延时摄影所需要的器材非常简单：一个三脚架、一个单反相机，或者再增加一个定时快门线（如果相机内部没有间隔摄影功能的话）。GOPRO设备也同样可以完成相关的操作。GOPRO的参数设置中可自定义间隔拍摄照片，用于延时拍摄视频——5秒，1秒，2秒，5秒，10秒，30秒，60秒。当然，还可以借助于电子轨道以及精巧的运动控制技术实现移动延时摄影。 延时摄影的实践教学内容主要有以下两个步骤：
（1）固定延时摄影，即延时摄影基础。这一部分主要是通过镜头内物体的运动来展现延时的效果，如人流、车流、云、星空等。通过固定延时摄影的练习，让学生掌握不同事物运用不同方式的技巧，如拍摄缓慢运动的云需要间隔10秒，正常速度的云需要间隔5秒等等。还包括如何做出就好的构图、用光等延时摄影的基础知识。
（2）移动延时摄影。移动延时摄影主要包括两个方面，一是借助延时轨道拍摄的移动延时摄影，二是大范围的移动延时摄影。固定机位并非是延时摄影的唯一拍摄方式，如果在拍摄过程中能够产生摇摆和变焦，那么拍摄出来的效果会很好，尤其是滑道平移，会产生壮观的画面。大范围的移动延时摄影的难度就更高了，拍摄范围达到了几米到几十米，这样的情况下是不可能用滑轨的，也不是采用了专用的数控设备，这里需要的是精确的运动控制技术以及精巧的拍摄技巧，这也是延时摄影内容中的重难点。
3.运动摄影-- GOPRO+稳定器
众所周知，运动摄影是影视摄影的一种重要形式，运动摄影的核心不是因变焦而拍摄的推拉镜头，而是因机位改变而拍摄的移、跟、升、降等镜头的摄法。以往的运动摄影，往往借助斯坦尼康、轨道、摇臂等各种专用设备来实现。不只是对设备要求较高，对操作者的使用规范和技巧也有着极高的要求。在进行纪录片的创作中，这似乎显得不合实际。如何能在纪录片拍摄中拍出一个流畅、完美的运动镜头，这对拍摄者提供了极高的要求。而GOPRO加上稳定器的出现，为这个问题找到了解决的方法。
运动摄影的实践教学内容主要有以下两个步骤：
（1）稳定器的使用。稳定器是GOPRO的附属设备，其功能非常简单。通过稳定的不同按钮来显示对GOPRO设备的不同控制方式。如何在拍摄过程中快速切换不同模式实现流程的拍摄时训练的重点。
（2）运动技巧的训练。 GOPRO的稳定器是一个两轴的稳定仪器，并不能够和斯坦尼康一样完全消除走路的震动感。因此，这就需要操作者的步伐运用上多加练习，尽量消除走路所带来的上下震动，实现画面的流畅。使用设备进行拍摄时的运动技巧是可以通过训练来得到一定的提升的。
四、教学目的
影片的形式不能以好坏衡量，影像技术所带来的形式终归要为内容服务。技术和设备在不断的更新，观众的眼睛也变得越来越挑剔，满足观众的视觉刺激需求，让观众把想象中的画面还原回来，给观众以最直接的视觉体验，这已经成为诸多纪录片或者故事片创作者所追逐的目标之一，作为特殊摄影的手法拍摄的纪录片所带来的不再仅仅是一种观察和在场，技术给纪录片的发展带来了更加客观的“真实”和更加主观的“真实”。
实验实践的教学应当紧跟技术和设备发展的步伐，把新设备和新技术纳入课堂，对特殊摄影的理论和技术进行讲述，并探索更加新颖的创作方法，实践更加符合技术和艺术标准的教学方法，让技术为纪录片的内容“增色”，培养更加符合市场需求的影视人才而服务。
参考文献：
[1]汪磊： 纪录片教学中的瓶颈与对策[J].文化与传播，2012（8）.
[2]杨新磊： 运动摄影承托的组合与匹配—高难度复杂长镜头的技术实现 （之一） [J] .现代电影技术，2012（9）.
[3]佟霏，张艺：浅析影视艺术创意型人才培养模式[J].科教导刊，2016（1）.
[4]王娜，刘冰：艺术类高校实验教学改革的探讨[J].山东农业工程学院学报，2016（2）.
[5]刘洁：航拍纪录：放眼看见的意味[J].现代传播，2015（1）.
[6]高宏明：影视航拍语言[M].上海文艺出版社，2013.6.
[作者简介]姚久扬，男，上海政法学院纪录片学院 助理实验师