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教师客观了解学生的概括能力,实施概括策略教学,为发展学生核心素养的研究框架提供实证依据.本文基于学生阅读素养的概括策略教学现状调研,探究概括策略教实施的内容选择、路径引导.
小学语文第二学段概括策略教学研究
【摘 要】
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教师客观了解学生的概括能力,实施概括策略教学,为发展学生核心素养的研究框架提供实证依据.本文基于学生阅读素养的概括策略教学现状调研,探究概括策略教实施的内容选择、路
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区艺术实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2016年41期
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