周末下午，我静静地坐在窗前发呆。突然，耳边传来“叩，叩，叩”的声音，低头一看，是一个和我年龄相仿的小男孩在敲我家的窗户（我家住一楼）。他穿得又脏又破，从头到脚，没有一处干净的地方。我皱紧了眉头，心想：这是从哪里冒出的小乞丐？刚要关窗，他的手早已抓住了窗上的铁棂，用一种近乎哀求的目光看着我说：“姐姐，给口吃的吧！什么都可以。我已经一天一夜没吃过东西了！”看着他那可怜的样子，我犹豫了。①
　　他怎么会一天一夜没吃东西？他是不是犯了错误，被大人赶出了家？见到我犹豫不决，小男孩继续可怜巴巴地说道：“姐姐，帮帮我吧，我迷路了，身上没带钱，回不了家。你行行好，可怜可怜我这个苦命的娃儿吧！”一听这话，我的心立刻软了，再看看他那一脸真诚的模样，赶忙把妈妈平日里给我买的零食全都给了他。看着他狼吞虎咽还不忘向我道谢的样子，我的心中顿时舒服了许多。②
　　没过几天，我因为考试没有考好，一大早跟妈妈吵了一架，一气之下，跑到离家不远的一个小树林里。我怎么也没有想到，居然在小树林里遇到了那个曾向我讨要食物的小男孩。“你怎么还没回家？”我吃惊地问，“你该不会连家住在哪里都不知道吧？”
　　小男孩的脸一红，讪然地笑了笑：“其实，我那天是骗你的。我没有爸爸，也没有妈妈，我是一个孤儿。但我不想去孤儿院，只好流落街头。”
　　“你居然是个孤儿？”我有些吃惊道。
　　“你是不是跟父母闹别扭了，偷跑出来的？”小男孩看着我说。
　　我不好意思地点点头。
　　“快回家吧，你爸爸妈妈会担心的。说实话，我真羡慕你们有爸爸妈妈的孩子。我也有过疼我的爸爸妈妈，可他们却在一次车祸中去了天堂……”小男孩说着说着，眼里蓄满了泪水。③
　　原来，在他七岁那年的一个阳光明媚的上午，他的爸爸妈妈像往常一样，把他送进学校，就双双去了十五公里外的城里打工。可是，一直到下午放学回家，他都没有见到爸爸妈妈的影子。往常，放学时一定会在学校门口出现爸爸或妈妈等待自己的身影。今天到底是怎么了？于是，他便向大伯打听爸妈的信息，但大伯家的大门紧闭着。他又接连问了几户邻居，才得知他的爸爸妈妈出了车祸，当场死亡，肇事司机驾车逃逸了。后来，大伯由于家中有三个孩子，负担较重，还得赡养老人，不得已才把他送进了孤儿院。
　　了解了他的情况后，我同情地对他说：“要不，你跟我回家吧。我妈妈可疼我了，她也一定会接受你的！”④。
　　“谢谢你的好意！我准备回孤儿院了。我不想再这么混下去了，我也要回去好好读书了，再见！”小男孩连珠炮似的说完，向我挥挥手，转身离去……
　　太阳渐渐向西边走去，金色的霞光透过叶间的缝隙照在地面上，小男孩的背影显得那样颀长。⑤望着他渐渐消失的背影，我忽然觉得自己也该回家了。
　　① 小男孩的窗前造访，让“我”犹豫了，这是为什么？是因为社会上的“乞丐骗子”大有人在，小男孩会不会也是“骗子”呢？这是“我”的第一反应，所以才会“犹豫”。在结构安排上，为下文做了铺垫。
　　②小男孩的“能说会道”，终于让“我”放下了戒心，在“善良”本性的促使下，“我”倾尽“私囊”，帮助了小男孩。这也是社会上大多数“善良”人的普遍表现。
　　③简洁的语言描写以及生动的神态描写，一方面印证了一般人的认知规律：的确，小男孩是个“小骗子”。但这种想法却随着“我”的“惊讶”以及小男孩的身世而被打消，接踵而来的是情节的再起波澜：小男孩是怎么成为“孤儿”的呢？
　　④采用转述的方式，插叙小男孩成为“孤儿”的全过程，揭示出两种社会现象：一是父母对孩子的“溺爱”，孩子虽已到了“自立”的程度，但家长却不放手，一旦出现小男孩这种父母双亡、无人抚养的情况，那么，孩子将会如何应对以后的生活？二是“司机肇事逃逸”的现象，深刻地揭示了社会中的不良现象。不过，这里更多表达的却是小作者对弱者的深切同情。
　　⑤景物描写既与开头相呼应，又反衬出主人公在树林偶遇小男孩后的心态，给读者留下广阔的思考空间。
　　总评
　　细读这篇“小说式”的作文，令人动容。一是被“我”的善举所感动。“我”把好吃的一股脑兒送给需要帮助的小男孩。二是为小男孩的身世所动容。小男孩被迫成为孤儿后，终于明白了知识的重要性，决定重新“入学”;而更让人动容的却是小男孩的父母双亡，自己成了无人抚养的流浪者，多么悲惨啊！不过，小男孩虽然“毛病”很多，却依旧怀有一颗诚实之心，并充分认识到今后的“出路”。这也告诉我们，在优越的学习条件下，更应该好好学习。
　　另外，作文在叙述小男孩的父母遭遇车祸以及自己被送往孤儿院的情节时，采用了插叙法，用“我了解了他的情况后”过渡到原来的记叙顺序上，使作文情节跌宕起伏，读后引人入胜。（赵仕祥）