初中生活已然接近尾声，回望两年多来的点点滴滴，有太多的人值得铭记，有太多的事不能忘却。 有一种正能量，来自“二哥” 　　“二哥”不是男生，而是大家公认的女汉子，她性情豪爽、活泼开朗，身为班干部却总是和同学打成一片。 　　“二哥”热爱运动，尤其擅长长跑。于是乎，班主任就把每天一早带领女生晨跑这一任务交给了她。学校规定领跑的同学都要在手臂绑上印有年段、班级的布条，“二哥”笑称那布条是“肚兜”。长跑前，“二哥”总会很温柔地叮嘱我们：“一人跑一道，不要往里靠。有特殊情况的赶紧说啊，别硬撑着。”跑了两圈后，大部分同学都气喘吁吁，这时，体力仍然充沛的“二哥”会很贴心地特意放慢脚步等大家。感受到“二哥”的照顾，我们也都会努力调整自己的呼吸，鼓足劲儿向前跑，散乱拖沓的队伍很快又变得整齐紧凑了。 　　“二哥”学习认真，理科成绩拔尖。我的理科成绩平平，碰到无从下手的题目，便会向她请教。每次难题到了“二哥”手上，立马就被“驯服”了。她总是先非常清晰地写出解题步骤，然后耐心地给我讲解题思路。请教次数多了，我总担心“二哥”会厌烦——尽管我们是很好的朋友，可我总不能老是打断她学习吧？于是有段时间尽量不去麻烦她。“二哥”感觉到后，只问了一句：“还当不当我是朋友？”对其他前去请教的同学，“二哥”也都一一悉心指点，直到他们脸上露出恍然大悟的表情。 　　“二哥”为人慷慨，常带自制的饼干或其他零食和我们分享。别看她平日里大大咧咧的，其实，她的心思很细腻，班里哪位同学不开心了，她很快就能察觉，然后，她会立马与之沟通并进行抚慰，效果堪比顶级的“老娘舅”。 　　如果没有“二哥”，咱班将会怎样？我简直不敢想象。 有一种开心果，名叫“养生爷” 　　“养生爷”原名杨晟炎。这个熊孩子常在课堂上闭目养神，于是有同学给他取了个绰号“养生爷”。 　　“养生爷”没半点“爷”的架子，也从不倚老卖老；相反，他常常会说出一些极其幼稚的话，引得全班哄堂大笑。 　　某日正值午休时间，教室里一片寂静，大家都安静地趴在课桌上午睡。可是窗外频频传来飞机滑翔而过的声音，几个好动的男生终于忍不住抬头向外张望。正巧老班前来巡视，其他男生听见老班的脚步声后飞快地趴下装睡。“养生爷”坐在第二排，对来自后门的监视浑然不觉，仍然仰望天空。老班走进教室时只见他一人摇头晃脑、自得其乐地东张西望，想到午睡开始才不过几分钟，不用担心会吵醒其他同学，便高声怒喝道：“杨晟炎！大家都在午睡，你在干什么？”我们都以为他会用喝水之类的理由搪塞过去，谁料“养生爷”实话实说：“我在看飞机。”他那瓮声瓮气的语音和忠厚老实的回答相得益彰，平添不少喜感，大家实在憋不住，嘻嘻哈哈呵呵嘿嘿笑成一片。严肃的老班无可奈何地说：“将来开同学会，同学们一定会记得你这一点——幼稚！”这时若换成别人，一定会表现出惭愧或悔恨的样子，可“养生爷”故作轻蔑地发出一声“”，然后又接上一句：“我很成熟的。”自然又招来我们经久不息的笑声。老班也和我们一起笑了。这种“君民同乐”的场面，可是只有我们这位“养生爷”说俏皮话的时候才会出现的哦。 　　要是没了这“开心果”，恐怕我们会觉得在校的学习生活苦不堪言哪。 有一种温馨回忆，关于“小六” 　　“小六”是我们读初一、初二时的语文老师，姓冯。 　　“小六”的长相不算好，身材也不魁梧。尽管如此，同学们仍然觉得他在讲台上的形象是高大的，因为他腹中墨水不少。 　　最令大家羡慕的是他写得一手漂亮的行楷。每次上课，他手执粉笔，时不时随手书写几笔，那行云流水般的板书，令我们叹为观止。 　　“小六”授课的方式有点像写散文。换句话说，他的联想能力极强，看到A能立即想到与之有相同点的B，再以同样的方式想到C，接下去是DEFG……讲《苏州园林》时，“小六”一时兴起，向我们详细介绍了中国古代园林的设计艺术，从假山谈到雕花石窗……我们听得津津有味。下课铃声响起时，大家都觉得惊讶，一节课怎么这么快就结束了。 　　“小六”对很多古代文学家的生平和他们生活的时代都很了解。通常他给我们讲古文前，会先详细介绍文章的写作背景。等我们从那段厚重的历史中理出点头绪，他再开始讲解课文，这样我们便能更好地理解作者当时的思想情感以及作品的深意。 　　“小六”与我们分享的只是他日积月累的丰富知识的一小部分，我们已经觉得受益匪浅了。他打开了生活的一扇窗，引领我们尽可能多地获取课本以外的知识，开阔自己的视野。 　　妙语连珠是他上课的另一特点。许多同学都以记笔记为幌子，偷偷地在本子上记下他讲过的一些与课文无关的话，如“奇迹往往是在平淡的坚持中产生的”。因为这是我们记录的最后一句话，就当是他的离别赠言。