【摘 要】
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音乐教学是小学课堂进行审美教育的重要载体之一,因此在教学活动中,创设美的教学情境对于学生有很大的吸引力,将多元教学渗透进课堂,就会形成无形的吸引力.本文旨在以达成低
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音乐教学是小学课堂进行审美教育的重要载体之一,因此在教学活动中,创设美的教学情境对于学生有很大的吸引力,将多元教学渗透进课堂,就会形成无形的吸引力.本文旨在以达成低学段核心素养要求,确立多元目标以及优化多元教学为方向,在实际课堂中探究式合作学习的方法,结合理论指导通过呈现合作引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,最后培养学生的参与意识、创造意识和自我展示的意识.
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