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摘要：对英语学习者来说，英语阅读能力的强弱关系着学生听、说、读、写等各方面的发展。英文报刊内容新颖，语言难度符合学生的认知水平。针对五年制高职学生的英语基础薄弱、英语学习兴趣缺乏等特点，本文研究了报纸参与教学（NIE）的一些方法，希望能为提高高职校英语教学效果提供借鉴。
关键词：五年制高职；英语教学；NIE
一、 引言
当今社会，人们获取知识和信息的途径有很多，但是阅读是最重要的途径之一。在英语学习方面，英语学习的主要目的是提高听、说、读、写能力，从而更好地利用英语跟别人交流。听、说、读、写这四方面能力相互依赖，而听、说、写能力的提高依赖于阅读能力的提高，只有通过大量的阅读，拥有一定的知识储备，才能进行大量的听、说、写的输出，因此，阅读是基础，阅读能力的提高决定着其他三项能力的提高。英文报刊能生动地反映人们的日常生活和现实世界，能够向读者提供鲜活的阅读材料，学生通过阅读符合他们认知水平的报刊，能够极大的提升对英语学习的兴趣，英语综合能力从而得到提高。
二、 国内外英语报刊阅读教学相关研究
西方国家的报刊阅读教学（newspaper in education）始于上世纪50年代，它主要用来提高学校报纸的使用价值，使报纸在学校更有效。报纸因其具有时效性强、价格低廉等特点，被许多教师应用到英语阅读教学之中。学生在英语阅读学习中，了解了国家乃至全球的历史、经济、政治和文化信息，知识面得到了扩展，同时，学生的阅读能力也得到了提升。因为英语报刊所具备的这些特点，在一些英语为非母语的国家里，语言学者对报刊应用于教学也十分重视，他们在自己的课堂中已经将英语报刊作为阅读教材，代表人物有端木义万和胡阳。此外，在“十一五”期间，中央教科所承担了与此相关的课题，在全国500多所学校使用《21世纪中学生报》作为选修课教材。
三、 职校英语教学的现状
在五年制高职英语教学中，教师们发现的一个普遍现象就是学生对英语学习缺乏兴趣、基础较弱，教师被动地教学。下课后，只有5%～6%的学生进行英语阅读；其次，高职英语教材内容枯燥乏味，所选用的材料太简单、内容太单一，没有学生想获取语言信息，学生很难对其产生兴趣。此外，部分教师教学方法陈旧，不注重转变教师和学生的角色，导致学生逐步对英语学习失去信心。
四、 NIE教学步骤
1. 在英语听力教学中，教师可以充分利用英文报纸，将一些富有趣味性的笑话作为听力内容，因为学生对其感兴趣，听力过程中的紧张和焦虑有可能逐渐被消除。同时，教师也可以发挥学生的主动性，让他们自己挑选出感兴趣的报刊和内容，在课上通过讲故事的方式告诉同学们他们所要讲解的内容，这样一方面可以训练讲述者的口语，另一方面可以训练听者的听力。心理学家詹姆士指出，一个人平时表现的工作能力和水平经过激发后可达到的工作能力和水平之间大约有60%左右的差距，学生的学习也是如此。
2. 在英语口语教学中，教师可以利用报纸上的文章，将其设计成与学生相关的话题，在英语教学中，让学生根据这些话题展开讨论。教师提前设定话题，学生课后搜集资料，课堂上学生根据所搜集到的资料，表达自己的观点。教师根据报纸所设计的话题可以包罗万象，从时事政治到天文地理，百姓家事到体育评论，学生所感兴趣的话题尽可能涉及，学生对自己熟悉感兴趣的话题愿意表达自己的想法。
3. 在英语阅读教学中，教师可以采取课下泛读、课堂反馈的形式。学生所阅读的文章完全取决于他们的兴趣，教师不应干涉学生的阅读内容。学生可以选择在组内交流，也可以通过一些辅助设施，查找文章所涉及的文化及背景信息。在报刊阅读课上，学生分组进行交流。在此基础上，教师采取课内精读、讨论升华的形式。对于那些难度较大的文章，教师可以采取精读的方式。教师通过补充文章的背景知识，帮助学生更好地理解文章。此外，学生阅读的过程中，教师应限定时间，这样有助于加强学生的紧迫感，提升阅读效率。对于一些文章中出现的难点，教师需要帮助学生扫清障碍，做到点面结合。最好，教师应做好总结归纳工作，帮助学生学会对文章进行升华。
4. 在英语写作教学中，教师通过阅读大量的报刊杂志，挑选出一到两篇难度适中并贴近生活的文章，在课堂上让学生大声朗读，再挑出长难句进行分析、讲解，同时，教师在利用报刊进行英语教学中，鼓励学生对一些句子进行翻译，并帮助学生分析句子结构，这对提高写作水平十分有帮助。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语写作也是如此。教师从报刊上选取一些贴近学生生活的文章让学生背诵，也可要求学生平时对所读文章中的经典句子、好文章、谚语、俗语等进行摘抄和积累，多读多背这些摘录，久而久之，会对书面表达的提高起到画龙点睛的作用。
五、 NIE教学效果
1. 通过NIE，学生的阅读量和知识储备得到了极大的提高，同时阅读理解能力和阅读速度也进步明显。众所周知，语言仅仅是一种交流的工具，学生学习语言，不仅要学语言本身所包含的知识，还要不断增加知识的积累，这样才能避免在交流中出现文化差异，英语报刊阅读正是扩大知识面的一个极好的途径，因为各种题材的文章在英语报刊中都有所体现，从中我们可以了解社会生活、人物传记、科普、政治、经济等。
2. 通过NIE，学生词汇量得到了扩大，写作能力得到了提高。通过报刊阅读，学生记录的阅读笔记中记录了大量的词汇和句子，在写作时，学生可以模仿报刊上的一些文章和句子，将平时积累的素材运用到文章的写作中来，从而体验了英语学习的乐趣。
3. 通过NIE，学生开阔了视野，锻炼口语表达能力。对于所阅读的新闻或故事，学生会形成自己的思想，在教师组织小组讨论时，学生可以引用新闻或故事中的表述方式，这大大减轻了学生用英语表达时的心理负担，缓解了焦虑情绪。当学生能够用英语表达自己的看法时，他们的自信心也逐步形成。
4. 通过NIE，学生学习英语的兴趣得到了激发，自主学习、自主发展、自主提高的能力得到了提高。相比较英语课本，英语报刊的优势显而易见，学生通过报刊阅读，求知欲和好奇心都得到了满足，这有助于提高他们的学习热情。
六、 结语
综上所述，NIE教学模式能够扩大阅读量、扩大词汇量、开阔视野，以及激发学生学习英语的兴趣和热情，对五年制高职英语教学有一定的帮助。
参考文献：
[1]常红霞.如何做好高中英语报刊阅读[J].新课程（教研版），2010，（8）.
[2]王清芳.高中英語词汇有效教学方法初探[J].中学生英语（教师版），2014，（10）.
[3]高燕.情感教学在大学英语课堂教学中的应用探究[J].考试周刊，2016，（5）.
作者简介：
蒋琍，江苏省南京市，南京财经高等职业技术学校；
杨琦，江苏省扬州市，扬州文津中学。
关键词：五年制高职；英语教学；NIE
一、 引言
当今社会，人们获取知识和信息的途径有很多，但是阅读是最重要的途径之一。在英语学习方面，英语学习的主要目的是提高听、说、读、写能力，从而更好地利用英语跟别人交流。听、说、读、写这四方面能力相互依赖，而听、说、写能力的提高依赖于阅读能力的提高，只有通过大量的阅读，拥有一定的知识储备，才能进行大量的听、说、写的输出，因此，阅读是基础，阅读能力的提高决定着其他三项能力的提高。英文报刊能生动地反映人们的日常生活和现实世界，能够向读者提供鲜活的阅读材料，学生通过阅读符合他们认知水平的报刊，能够极大的提升对英语学习的兴趣，英语综合能力从而得到提高。
二、 国内外英语报刊阅读教学相关研究
西方国家的报刊阅读教学（newspaper in education）始于上世纪50年代，它主要用来提高学校报纸的使用价值，使报纸在学校更有效。报纸因其具有时效性强、价格低廉等特点，被许多教师应用到英语阅读教学之中。学生在英语阅读学习中，了解了国家乃至全球的历史、经济、政治和文化信息，知识面得到了扩展，同时，学生的阅读能力也得到了提升。因为英语报刊所具备的这些特点，在一些英语为非母语的国家里，语言学者对报刊应用于教学也十分重视，他们在自己的课堂中已经将英语报刊作为阅读教材，代表人物有端木义万和胡阳。此外，在“十一五”期间，中央教科所承担了与此相关的课题，在全国500多所学校使用《21世纪中学生报》作为选修课教材。
三、 职校英语教学的现状
在五年制高职英语教学中，教师们发现的一个普遍现象就是学生对英语学习缺乏兴趣、基础较弱，教师被动地教学。下课后，只有5%～6%的学生进行英语阅读；其次，高职英语教材内容枯燥乏味，所选用的材料太简单、内容太单一，没有学生想获取语言信息，学生很难对其产生兴趣。此外，部分教师教学方法陈旧，不注重转变教师和学生的角色，导致学生逐步对英语学习失去信心。
四、 NIE教学步骤
1. 在英语听力教学中，教师可以充分利用英文报纸，将一些富有趣味性的笑话作为听力内容，因为学生对其感兴趣，听力过程中的紧张和焦虑有可能逐渐被消除。同时，教师也可以发挥学生的主动性，让他们自己挑选出感兴趣的报刊和内容，在课上通过讲故事的方式告诉同学们他们所要讲解的内容，这样一方面可以训练讲述者的口语，另一方面可以训练听者的听力。心理学家詹姆士指出，一个人平时表现的工作能力和水平经过激发后可达到的工作能力和水平之间大约有60%左右的差距，学生的学习也是如此。
2. 在英语口语教学中，教师可以利用报纸上的文章，将其设计成与学生相关的话题，在英语教学中，让学生根据这些话题展开讨论。教师提前设定话题，学生课后搜集资料，课堂上学生根据所搜集到的资料，表达自己的观点。教师根据报纸所设计的话题可以包罗万象，从时事政治到天文地理，百姓家事到体育评论，学生所感兴趣的话题尽可能涉及，学生对自己熟悉感兴趣的话题愿意表达自己的想法。
3. 在英语阅读教学中，教师可以采取课下泛读、课堂反馈的形式。学生所阅读的文章完全取决于他们的兴趣，教师不应干涉学生的阅读内容。学生可以选择在组内交流，也可以通过一些辅助设施，查找文章所涉及的文化及背景信息。在报刊阅读课上，学生分组进行交流。在此基础上，教师采取课内精读、讨论升华的形式。对于那些难度较大的文章，教师可以采取精读的方式。教师通过补充文章的背景知识，帮助学生更好地理解文章。此外，学生阅读的过程中，教师应限定时间，这样有助于加强学生的紧迫感，提升阅读效率。对于一些文章中出现的难点，教师需要帮助学生扫清障碍，做到点面结合。最好，教师应做好总结归纳工作，帮助学生学会对文章进行升华。
4. 在英语写作教学中，教师通过阅读大量的报刊杂志，挑选出一到两篇难度适中并贴近生活的文章，在课堂上让学生大声朗读，再挑出长难句进行分析、讲解，同时，教师在利用报刊进行英语教学中，鼓励学生对一些句子进行翻译，并帮助学生分析句子结构，这对提高写作水平十分有帮助。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语写作也是如此。教师从报刊上选取一些贴近学生生活的文章让学生背诵，也可要求学生平时对所读文章中的经典句子、好文章、谚语、俗语等进行摘抄和积累，多读多背这些摘录，久而久之，会对书面表达的提高起到画龙点睛的作用。
五、 NIE教学效果
1. 通过NIE，学生的阅读量和知识储备得到了极大的提高，同时阅读理解能力和阅读速度也进步明显。众所周知，语言仅仅是一种交流的工具，学生学习语言，不仅要学语言本身所包含的知识，还要不断增加知识的积累，这样才能避免在交流中出现文化差异，英语报刊阅读正是扩大知识面的一个极好的途径，因为各种题材的文章在英语报刊中都有所体现，从中我们可以了解社会生活、人物传记、科普、政治、经济等。
2. 通过NIE，学生词汇量得到了扩大，写作能力得到了提高。通过报刊阅读，学生记录的阅读笔记中记录了大量的词汇和句子，在写作时，学生可以模仿报刊上的一些文章和句子，将平时积累的素材运用到文章的写作中来，从而体验了英语学习的乐趣。
3. 通过NIE，学生开阔了视野，锻炼口语表达能力。对于所阅读的新闻或故事，学生会形成自己的思想，在教师组织小组讨论时，学生可以引用新闻或故事中的表述方式，这大大减轻了学生用英语表达时的心理负担，缓解了焦虑情绪。当学生能够用英语表达自己的看法时，他们的自信心也逐步形成。
4. 通过NIE，学生学习英语的兴趣得到了激发，自主学习、自主发展、自主提高的能力得到了提高。相比较英语课本，英语报刊的优势显而易见，学生通过报刊阅读，求知欲和好奇心都得到了满足，这有助于提高他们的学习热情。
六、 结语
综上所述，NIE教学模式能够扩大阅读量、扩大词汇量、开阔视野，以及激发学生学习英语的兴趣和热情，对五年制高职英语教学有一定的帮助。
参考文献：
[1]常红霞.如何做好高中英语报刊阅读[J].新课程（教研版），2010，（8）.
[2]王清芳.高中英語词汇有效教学方法初探[J].中学生英语（教师版），2014，（10）.
[3]高燕.情感教学在大学英语课堂教学中的应用探究[J].考试周刊，2016，（5）.
作者简介：
蒋琍，江苏省南京市，南京财经高等职业技术学校；
杨琦，江苏省扬州市，扬州文津中学。