论文部分内容阅读
【内容摘要】信息技术是小学一门重要课程，而Word又是小学信息技术课教学的重要内容之一。为此，本文从营造轻松学习氛围、布置学习任务、引导学生体验感悟等方面，对Word软件教学技巧进行了探索研究。
【关键词】小学信息技术 Word教学 方法
Word软件是学习生活中的重要帮手，因此，作为小学信息技术课老师，我们要在教学中讲究教學技巧和方法，在小学起始阶段帮助学生掌握好Word软件知识和操作技能。
一、营造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动的参与学习活动，才能取得良好的教学效果。在教学过程中，难免会越到一些难题和难点，如果不能很好的解决这些问题学生的自信心就会备受打击，所以，我们要借助学生熟悉的事物来表示专业性较强和难以理解的术语，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生以饱满的热情投入到学习活动中来，提高教学的质量水平。例如，在学习复制和粘贴这两个操作步骤的时候，有的学生就提出了疑惑：为什么在粘贴之前要先复制，而不能直接粘贴呢？于是结合照相的原理为学生进行了解释：照相和复制这个过程的道理是一样的，只有先拍摄才能进行交卷的冲洗，所以，粘贴之前要先进行复制。通过类比学生熟悉的事物就能帮助学生更好的理解教学中的难点问题，教学效果事半功倍。
二、布置合理学习任务，调动学生的主动性
通过教学我们发现，当今小学生在信息技术学习方面出现两极分化的现象，造成这一现象的原因是多种多样的，不但与学生自身的因素有关，也与学生成长背景有关，为此，教师不能采用传统的“一刀切”教学方法，而应该从学生的实际情况出发，根据学生的实际水平布置不同的学习任务，保护学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动，增强学生自身的内部驱动力。在教学过程中，我们可以将要学习的知识融入到一个任务当中，让学生通过完成任务来学习新的信息技术知识，从而实现知识意义构建。例如，在学习“文字处理软件”的时候，要求学生完成300字文章的录入工作。在这个任务中要求学生完成“保存”和“输入”这两个操作步骤，并且加入插入图片和艺术字、分栏、并排字符、首字下沉等操作，另外，还鼓励学生加入自己的特色，体现自己的个性，进行个性化创作。这样一来，不仅可以提高学生参与的热情和动力，同时还能使学生各方面的能力得到充分的锻炼和提高，一举两得。在完成作品之后，我们还可以进行小组评比，让大家推选出最好的作品，增强学生成就感和自信心，通过亲自操作实现知识和能力转化的过程。
三、有效整合课程资源，培养良好信息素养
所谓课程整合，指的是将信息技术、信息资源、信息内容、信息方法等有机整合在一起，共同完成课堂教学任务，这是素质教育背景下的一种新型教学方式，有助于培养学生良好的信息素养。其实，Word作品中的很多元素（剪贴画、艺术字等），都是美术元素，与美术知识息息相关。信息技术通过图文并茂的呈现方式，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，促使学生产生浓厚的学习动机，延长学生对知识的保持时间。例如，在教学“插入图片”和“美化文档”时，可以要求学生利用美术知识进行色彩搭配，并设计相应的动画组合，丰富Word文档内容，然后通过欣赏、评价、总结等方式来提高学生的分析与思考能力，使学生在比较中发现，在合作学习过程中增长见识、提高技能。这样一来，不但有利于学生对新知识的掌握，而且有助于培养学生良好的美术素养。
四、引导学生体验感悟，提高学生审美能力
新课标中明确指出：“义务教育阶段信息技术课程以技术工具软件的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿”，因此，在Word软件工具知识和应用教学中，教师要注重培养学生敏锐的思维能力，形成良好的行为习惯，塑造学生健康的人格魅力，提高学生的审美能力。信息技术教材在文本中穿插精美的作品图例，随书附带多个主题作品，并在结尾处安排了相应的文档设计探究任务，意在引导学生欣赏美、体验美、感悟美，有效提高学生的审美观念，培养学生的审美情操。从课堂教学的难易程度来看，我们要通过引导学生感悟生活中的美，来指导学生修饰与美化Word作品，给学生传授相应的美学知识，形成学生良好的审美态度，提高学生对知识的应用能力。
总之，在小学Word软件教学中，要充分利用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，利用多样化教学手段，安排灵活巧妙的教学活动，巧妙利用课堂生成，实现课程资源的整合，让枯燥乏味的理论知识变得生动有趣，使学生在练习与玩耍中激发内在潜能，培养学生良好的自主学习能力，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而达到最佳的教学效果。
【参考文献】
[1] 祁超. 探索Word课程的教学改革[J]. 人力资源管理，2010（05）.
[2] 黄莹. 新课改背景下的Word教学实践[J]. 信息与电脑（理论版），2010（07）.
[3] 夏芸. 《计算机基础》教学中关于Word实验教学的研究[J]. 电脑知识与技术，2015（08）.
[4] 尤华钰. 计算机基础教学中Word软件教学方法探究[J]. 信息通信，2013（03）.
[5] 申桐. 计算机操作之Word文字处理软件[J]. 数字技术与应用，2018（01）.
（作者单位：山东省淄博市高青县黑里寨学区中心小学；山东省淄博市高青县黑里寨镇大郑幼儿园）
【关键词】小学信息技术 Word教学 方法
Word软件是学习生活中的重要帮手，因此，作为小学信息技术课老师，我们要在教学中讲究教學技巧和方法，在小学起始阶段帮助学生掌握好Word软件知识和操作技能。
一、营造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动的参与学习活动，才能取得良好的教学效果。在教学过程中，难免会越到一些难题和难点，如果不能很好的解决这些问题学生的自信心就会备受打击，所以，我们要借助学生熟悉的事物来表示专业性较强和难以理解的术语，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生以饱满的热情投入到学习活动中来，提高教学的质量水平。例如，在学习复制和粘贴这两个操作步骤的时候，有的学生就提出了疑惑：为什么在粘贴之前要先复制，而不能直接粘贴呢？于是结合照相的原理为学生进行了解释：照相和复制这个过程的道理是一样的，只有先拍摄才能进行交卷的冲洗，所以，粘贴之前要先进行复制。通过类比学生熟悉的事物就能帮助学生更好的理解教学中的难点问题，教学效果事半功倍。
二、布置合理学习任务，调动学生的主动性
通过教学我们发现，当今小学生在信息技术学习方面出现两极分化的现象，造成这一现象的原因是多种多样的，不但与学生自身的因素有关，也与学生成长背景有关，为此，教师不能采用传统的“一刀切”教学方法，而应该从学生的实际情况出发，根据学生的实际水平布置不同的学习任务，保护学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动，增强学生自身的内部驱动力。在教学过程中，我们可以将要学习的知识融入到一个任务当中，让学生通过完成任务来学习新的信息技术知识，从而实现知识意义构建。例如，在学习“文字处理软件”的时候，要求学生完成300字文章的录入工作。在这个任务中要求学生完成“保存”和“输入”这两个操作步骤，并且加入插入图片和艺术字、分栏、并排字符、首字下沉等操作，另外，还鼓励学生加入自己的特色，体现自己的个性，进行个性化创作。这样一来，不仅可以提高学生参与的热情和动力，同时还能使学生各方面的能力得到充分的锻炼和提高，一举两得。在完成作品之后，我们还可以进行小组评比，让大家推选出最好的作品，增强学生成就感和自信心，通过亲自操作实现知识和能力转化的过程。
三、有效整合课程资源，培养良好信息素养
所谓课程整合，指的是将信息技术、信息资源、信息内容、信息方法等有机整合在一起，共同完成课堂教学任务，这是素质教育背景下的一种新型教学方式，有助于培养学生良好的信息素养。其实，Word作品中的很多元素（剪贴画、艺术字等），都是美术元素，与美术知识息息相关。信息技术通过图文并茂的呈现方式，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，促使学生产生浓厚的学习动机，延长学生对知识的保持时间。例如，在教学“插入图片”和“美化文档”时，可以要求学生利用美术知识进行色彩搭配，并设计相应的动画组合，丰富Word文档内容，然后通过欣赏、评价、总结等方式来提高学生的分析与思考能力，使学生在比较中发现，在合作学习过程中增长见识、提高技能。这样一来，不但有利于学生对新知识的掌握，而且有助于培养学生良好的美术素养。
四、引导学生体验感悟，提高学生审美能力
新课标中明确指出：“义务教育阶段信息技术课程以技术工具软件的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿”，因此，在Word软件工具知识和应用教学中，教师要注重培养学生敏锐的思维能力，形成良好的行为习惯，塑造学生健康的人格魅力，提高学生的审美能力。信息技术教材在文本中穿插精美的作品图例，随书附带多个主题作品，并在结尾处安排了相应的文档设计探究任务，意在引导学生欣赏美、体验美、感悟美，有效提高学生的审美观念，培养学生的审美情操。从课堂教学的难易程度来看，我们要通过引导学生感悟生活中的美，来指导学生修饰与美化Word作品，给学生传授相应的美学知识，形成学生良好的审美态度，提高学生对知识的应用能力。
总之，在小学Word软件教学中，要充分利用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，利用多样化教学手段，安排灵活巧妙的教学活动，巧妙利用课堂生成，实现课程资源的整合，让枯燥乏味的理论知识变得生动有趣，使学生在练习与玩耍中激发内在潜能，培养学生良好的自主学习能力，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而达到最佳的教学效果。
【参考文献】
[1] 祁超. 探索Word课程的教学改革[J]. 人力资源管理，2010（05）.
[2] 黄莹. 新课改背景下的Word教学实践[J]. 信息与电脑（理论版），2010（07）.
[3] 夏芸. 《计算机基础》教学中关于Word实验教学的研究[J]. 电脑知识与技术，2015（08）.
[4] 尤华钰. 计算机基础教学中Word软件教学方法探究[J]. 信息通信，2013（03）.
[5] 申桐. 计算机操作之Word文字处理软件[J]. 数字技术与应用，2018（01）.
（作者单位：山东省淄博市高青县黑里寨学区中心小学；山东省淄博市高青县黑里寨镇大郑幼儿园）