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“要给学生打好身体和精神的底子”。何老师的这篇考察体会始终围绕着杭州二中这一核心理念展开。正是有了这样深邃的教育理念，才有了杭州二中让人震撼的教育成就，而其学子的优异后续发展力也就有了厚实的基础。
——编者
何勇涛：中学语文高级教师，广东省中语会理事，江门市新会区中学语文教研员，新会区中小学教学研究室主任，负责高、初中的语文教研工作。曾获评为新会区教坛新秀、新会区优秀教师特等奖和江门市优秀教师。2012年被广东省教育厅遴选为“广东省百千万人才工程·名教师培养对象”，被中共新会区委和新会区人民政府授予“新会区第四批优秀中青年专家和拔尖人才”称号。
今年3月，我们百千万高中名师班赴浙江省杭州市参观学习。我们先后到杭州二中、杭州高级中学、扬州中学和扬州大学附中听课学习，了解名校办学理念与高中课改情况介绍，深入课堂开展同课异构活动，与浙苏名师进行课程教学探索与名师成长对话交流活动，参加名师成长学习研修各类活动。浙苏先进的办学理念、深厚的文化底蕴、浓郁的校园文化、务实的工作作风及突出的办学成绩给我们许多启迪与思考。
给我印象最深的是杭州二中。学校宣传栏的“2013年杭州第二中学普通高校保送生公示”显示，杭州二中已经有17名学生可以保送进入全国重点名校，其中北大9人、清华3人、复旦2人、浙大2人、南开1人。名校就是名校，连一次保送北大就有9人这么多！当我逐渐了解杭州二中之后，我对杭州二中更多了几分敬意。
杭州二中叶翠微校长告诉我们，2013年3月，北大老校长许智宏带队与浙江招生组组长李祎一行七八人赶到桐乡，与浙江省25所最牛的高中校长，举办了一场“北大中学校长浙江论坛”。李祎与会时带了一份非常特别的礼物——一张喜报：北大“校长实名推荐制”实施3年，前后有40名浙江学子被推荐进北大。他们的学习成绩优秀率超过64%，而北大现有618名浙籍学生的优秀率是47.8%，均远远超过北大全体在校生26.8%的优秀率。看到这张喜报，参加论坛的校长们腰板更直了，大家纷纷“讨价还价”向北大多要推荐名额。由此可以看出，北大非常关注优秀学生特别是顶尖学生的培养。也从而得知，北大对全体在校生是有考核的，即使你是天之骄子，也在被考核之列，26.8%的优秀率意味着还有73.2%的北大学生不是优秀。也难怪我们身边常有一些老师说某某学校在中学时已经把学生的潜力都榨干了，学生一入大学便不复优秀而“泯然众人矣”。
众所周知，竞争说到底就是人才的竞争。2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中就多次提出探索高中和大学阶段拔尖人才的培养模式，显然在高中努力培养一批创新人才的后备力量，是当务之急。“现在很多教育方式都太功利，很多孩子幼儿园里就忙着背诗、学琴、说外语，孩子都被教成傻瓜了。”北大老校长许智宏说：“成绩很重要，但我们更看重在专业选择上有主见、对自己学术规划清晰的学生。”——北大更为看重的是有主见、有规划、不功利的学生。而杭州二中，强调的就是要给学生打好身体和精神的底子！
为了促进学生的全面成长，培育走向世界的精英人才，杭州二中在教学工作中强化教学管理，规范教学行为，加强教学质量监控，确立教学质量和教学效率内在统一的理念，实施“名师工程”加强师资队伍建设，深化教学改革，加强教科研工作。在杭州二中，学校的体育课最让学生满意，体育老师的课时费在学校中占据了高位，校运会一开就是三天，这是很有特色的。另外，在学校的课程设置方面，杭州二中围绕国家课程、地方课程、校本课程和学生活动，开设了结构为“一体两翼三层四类”的课程。一体：目标指向为学业基础的“国家必修课程”。两翼：目标指向为人格成长的“社会活动课程”和目标指向为智慧成长的“学术活动课程”。三层：“一体两翼”三大板块的课程，均按由低到高三个目标层次设计与实施。四类：核心课程、社会活动课程、学术活动课程，再加上以现代学生必备的“10 1” 基本素养为内容的“学校基本素质课程”，四个板块共同组成了学校课程。在课改过程中，杭州二中抓住发展机遇，抢占课改制高点，非常强劲地超越了杭州市的其他老牌名校。
“现在人才竞争很激烈，不仅国内名校在抢，国外高校也来抢人。杭州二中今年高三已有72人确定不参加高考，占总人数的12%，其中部分人已拿到海外高校申请。像浙江大学启真班，高二学生就能去大学学习，尽早进入某个感兴趣的圈子，定向学习。”叶翠微校长认为，国内优质大学应该及早向好学生伸出橄榄枝，有利于将人才留住。他笑着说：“我们有个学生虽然可以到清华去读书，但根据自己的发展特点，选择去了浙大，他一去不要紧，还带去了一批粉丝，连带了我们学校的女一号。”
在林林总总的学校中，几乎每一所学校都能非常明确地告诉你：它具有什么样的办学理念、特色和成绩，但并不是每一所学校都有自己独特的“精神”。这种精神是难以言说的，又是具体可触的。李翠微校长的一番话让我反思：杭州二中倡导“我的时间我做主，把时间还给学生”；学校重视体育，因为竞争的核心是健康的身体；学校更看重学生的精神气质，认为一所名校的道德姿态应该是人的引导。正因为如此，杭州二中才能把握住历史的机遇，成为杭州中学当仁不让的龙头老大。如今，杭州二中每年有30余位品学兼优的同学考入北大、清华深造，全国重点大学录取上线率为94%，各科竞赛的成绩已连续20年居杭州市第一，致力于培养全面发展、学有思想、学有所长、学有所创、具有终身发展基础和能力的学生。
令我感兴趣的是，杭州二中在把学生送进高校之后，还继续追踪其后续发展。李翠微校长说，我们不仅要培养优秀的学生，我们还要培养有发展潜力的顶尖学生。二中考上清华北大的学生，往往是清华北大院系中最优秀的学生。如去年北大数学系、化学系、计算机系和元培实验班四个院系的第一名，全部是杭州二中学生。作为学校，当学生有考上清华北大的潜质时，我们要给他们打好身体和精神的底子，让他们得到和清华北大学生特质相匹配的训练和服务。
杭州二中最高的地方，是给学生自由绘画和写字的地方，虽然有很多不入雅堂之语，但却是学校敢于展示自我、保留学生心语的地方，也是我见过的唯一可以让学生自由表达心声和渲泄内心情感的地方。我带着一种虔诚和期待的心理，一步一步地爬上了杭州二中这座最高的建筑。“我爱二中，我更爱二中里的那个她”，这位学生的涂鸦有点得意；“我再也不相信爱情，臭神婆，你不许说我臭”，这位学生的涂鸦有点小气；“三载携手坑哥镇五班， 九天揽月罗姐刹神州”，这位学生的涂鸦有点霸道；“我说，不管有多难过，我也可以笑得很帅气，所以，不是没有谁就不可以，就算只有我一个人，我也会好好过”，还是这位学生的涂鸦潇洒理智……这里真的是杭州二中学生个性展示和精神宣泄的殿堂，上面非常凌乱地喷了各种图案，写满了各种或稚嫩或迷茫或发泄之类的涂鸦之语。尽管有很多不堪入目之语，但我并不反感，相反倒觉得有一些真实和可爱，相对于这个复杂而多变的社会，学生写几句涂鸦之语算得了什么？也许，自由和宽容，会是一剂学生成长成才的良药呢！杭州二中优秀学生的培养，应该会从学校众多的名师、个性化的课程、自由宽松的管理中获益良多吧！
我在想，近年来，国家非常重视拔尖人才的培养，钱学森之问让我们常常心怀沉重，幸好莫言2012年荣获诺奖让我们扬眉吐气。作为老师，我们如何给尖子学生提供一流的指导和服务，使他们能够脱颖而出？常言道，名校出名师，名师出高徒。如今，人们常常说“高徒出名师”，这实在是对名师的一种调侃和嘲讽。广东省百千万人才工程名师培养的目标是培养造就一批师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务精湛、学科教学能力卓越、形成个人教学风格、在国内有较高知名度和影响力的教师。我小心翼翼地叩问自己：我能担此重任吗？如果不能，那就不要放松努力吧！
责任编辑 黄日暖
——编者
何勇涛：中学语文高级教师，广东省中语会理事，江门市新会区中学语文教研员，新会区中小学教学研究室主任，负责高、初中的语文教研工作。曾获评为新会区教坛新秀、新会区优秀教师特等奖和江门市优秀教师。2012年被广东省教育厅遴选为“广东省百千万人才工程·名教师培养对象”，被中共新会区委和新会区人民政府授予“新会区第四批优秀中青年专家和拔尖人才”称号。
今年3月，我们百千万高中名师班赴浙江省杭州市参观学习。我们先后到杭州二中、杭州高级中学、扬州中学和扬州大学附中听课学习，了解名校办学理念与高中课改情况介绍，深入课堂开展同课异构活动，与浙苏名师进行课程教学探索与名师成长对话交流活动，参加名师成长学习研修各类活动。浙苏先进的办学理念、深厚的文化底蕴、浓郁的校园文化、务实的工作作风及突出的办学成绩给我们许多启迪与思考。
给我印象最深的是杭州二中。学校宣传栏的“2013年杭州第二中学普通高校保送生公示”显示，杭州二中已经有17名学生可以保送进入全国重点名校，其中北大9人、清华3人、复旦2人、浙大2人、南开1人。名校就是名校，连一次保送北大就有9人这么多！当我逐渐了解杭州二中之后，我对杭州二中更多了几分敬意。
杭州二中叶翠微校长告诉我们，2013年3月，北大老校长许智宏带队与浙江招生组组长李祎一行七八人赶到桐乡，与浙江省25所最牛的高中校长，举办了一场“北大中学校长浙江论坛”。李祎与会时带了一份非常特别的礼物——一张喜报：北大“校长实名推荐制”实施3年，前后有40名浙江学子被推荐进北大。他们的学习成绩优秀率超过64%，而北大现有618名浙籍学生的优秀率是47.8%，均远远超过北大全体在校生26.8%的优秀率。看到这张喜报，参加论坛的校长们腰板更直了，大家纷纷“讨价还价”向北大多要推荐名额。由此可以看出，北大非常关注优秀学生特别是顶尖学生的培养。也从而得知，北大对全体在校生是有考核的，即使你是天之骄子，也在被考核之列，26.8%的优秀率意味着还有73.2%的北大学生不是优秀。也难怪我们身边常有一些老师说某某学校在中学时已经把学生的潜力都榨干了，学生一入大学便不复优秀而“泯然众人矣”。
众所周知，竞争说到底就是人才的竞争。2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中就多次提出探索高中和大学阶段拔尖人才的培养模式，显然在高中努力培养一批创新人才的后备力量，是当务之急。“现在很多教育方式都太功利，很多孩子幼儿园里就忙着背诗、学琴、说外语，孩子都被教成傻瓜了。”北大老校长许智宏说：“成绩很重要，但我们更看重在专业选择上有主见、对自己学术规划清晰的学生。”——北大更为看重的是有主见、有规划、不功利的学生。而杭州二中，强调的就是要给学生打好身体和精神的底子！
为了促进学生的全面成长，培育走向世界的精英人才，杭州二中在教学工作中强化教学管理，规范教学行为，加强教学质量监控，确立教学质量和教学效率内在统一的理念，实施“名师工程”加强师资队伍建设，深化教学改革，加强教科研工作。在杭州二中，学校的体育课最让学生满意，体育老师的课时费在学校中占据了高位，校运会一开就是三天，这是很有特色的。另外，在学校的课程设置方面，杭州二中围绕国家课程、地方课程、校本课程和学生活动，开设了结构为“一体两翼三层四类”的课程。一体：目标指向为学业基础的“国家必修课程”。两翼：目标指向为人格成长的“社会活动课程”和目标指向为智慧成长的“学术活动课程”。三层：“一体两翼”三大板块的课程，均按由低到高三个目标层次设计与实施。四类：核心课程、社会活动课程、学术活动课程，再加上以现代学生必备的“10 1” 基本素养为内容的“学校基本素质课程”，四个板块共同组成了学校课程。在课改过程中，杭州二中抓住发展机遇，抢占课改制高点，非常强劲地超越了杭州市的其他老牌名校。
“现在人才竞争很激烈，不仅国内名校在抢，国外高校也来抢人。杭州二中今年高三已有72人确定不参加高考，占总人数的12%，其中部分人已拿到海外高校申请。像浙江大学启真班，高二学生就能去大学学习，尽早进入某个感兴趣的圈子，定向学习。”叶翠微校长认为，国内优质大学应该及早向好学生伸出橄榄枝，有利于将人才留住。他笑着说：“我们有个学生虽然可以到清华去读书，但根据自己的发展特点，选择去了浙大，他一去不要紧，还带去了一批粉丝，连带了我们学校的女一号。”
在林林总总的学校中，几乎每一所学校都能非常明确地告诉你：它具有什么样的办学理念、特色和成绩，但并不是每一所学校都有自己独特的“精神”。这种精神是难以言说的，又是具体可触的。李翠微校长的一番话让我反思：杭州二中倡导“我的时间我做主，把时间还给学生”；学校重视体育，因为竞争的核心是健康的身体；学校更看重学生的精神气质，认为一所名校的道德姿态应该是人的引导。正因为如此，杭州二中才能把握住历史的机遇，成为杭州中学当仁不让的龙头老大。如今，杭州二中每年有30余位品学兼优的同学考入北大、清华深造，全国重点大学录取上线率为94%，各科竞赛的成绩已连续20年居杭州市第一，致力于培养全面发展、学有思想、学有所长、学有所创、具有终身发展基础和能力的学生。
令我感兴趣的是，杭州二中在把学生送进高校之后，还继续追踪其后续发展。李翠微校长说，我们不仅要培养优秀的学生，我们还要培养有发展潜力的顶尖学生。二中考上清华北大的学生，往往是清华北大院系中最优秀的学生。如去年北大数学系、化学系、计算机系和元培实验班四个院系的第一名，全部是杭州二中学生。作为学校，当学生有考上清华北大的潜质时，我们要给他们打好身体和精神的底子，让他们得到和清华北大学生特质相匹配的训练和服务。
杭州二中最高的地方，是给学生自由绘画和写字的地方，虽然有很多不入雅堂之语，但却是学校敢于展示自我、保留学生心语的地方，也是我见过的唯一可以让学生自由表达心声和渲泄内心情感的地方。我带着一种虔诚和期待的心理，一步一步地爬上了杭州二中这座最高的建筑。“我爱二中，我更爱二中里的那个她”，这位学生的涂鸦有点得意；“我再也不相信爱情，臭神婆，你不许说我臭”，这位学生的涂鸦有点小气；“三载携手坑哥镇五班， 九天揽月罗姐刹神州”，这位学生的涂鸦有点霸道；“我说，不管有多难过，我也可以笑得很帅气，所以，不是没有谁就不可以，就算只有我一个人，我也会好好过”，还是这位学生的涂鸦潇洒理智……这里真的是杭州二中学生个性展示和精神宣泄的殿堂，上面非常凌乱地喷了各种图案，写满了各种或稚嫩或迷茫或发泄之类的涂鸦之语。尽管有很多不堪入目之语，但我并不反感，相反倒觉得有一些真实和可爱，相对于这个复杂而多变的社会，学生写几句涂鸦之语算得了什么？也许，自由和宽容，会是一剂学生成长成才的良药呢！杭州二中优秀学生的培养，应该会从学校众多的名师、个性化的课程、自由宽松的管理中获益良多吧！
我在想，近年来，国家非常重视拔尖人才的培养，钱学森之问让我们常常心怀沉重，幸好莫言2012年荣获诺奖让我们扬眉吐气。作为老师，我们如何给尖子学生提供一流的指导和服务，使他们能够脱颖而出？常言道，名校出名师，名师出高徒。如今，人们常常说“高徒出名师”，这实在是对名师的一种调侃和嘲讽。广东省百千万人才工程名师培养的目标是培养造就一批师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务精湛、学科教学能力卓越、形成个人教学风格、在国内有较高知名度和影响力的教师。我小心翼翼地叩问自己：我能担此重任吗？如果不能，那就不要放松努力吧！
责任编辑 黄日暖