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摘要：本文主要讨论了提升高中数学课堂效率的方法，阐述了结合自身的教学特点，加强对学生主体的关注度，围绕学生在高中数学教育中的重要作用，针对实际应用问题进行深入研究，结合本次研究，提出了在高中数学课堂中如何有效运用各种教学方法。
关键词：高中数学；高效；课堂；建设
高效课堂的提出，不仅利于学生有效学习，也是对目前高中教育的新挑战。高中数学需要从自身的特点出发，从不同维度视角，努力加强高中数学高效课堂，使学生能够在有限的课堂时间中尽可能获取更多知识点，巩固基础，从而实现提高高中数学成绩。
1.高中数学课堂常见的问题
高中是人生的关键阶段，尤其是对学生是一个重要的转折点，高中数学课堂教育则是数学教学的重点，要想取得好的成绩，数学课堂短短的45分钟时间必须要充分利用。数学是一门逻辑思维很强的学科，不管是学生的理解能力及综合方面要求都比较高的。老师在教学的过程中如果不注意学生接收程度，将自己的观点与知识强加于学生，其实是在扼杀学生的学习动力。主要体现在以下几点：
1.1教学模式单一
数学教学内容抽象，具有较强的逻辑性，如果仅仅采用传统的“灌输式”教学模式，会使学生有一种高深晦涩难懂的感觉，进而产生排斥，学生對数学知识的理解质量也跟不上，从而也就产生了更多的学生放弃数学，这样不仅不利于数学教学活动的开展，也不利于学生数学水平的快速提升。
1.2忽视学生思维发展
数学教学中学生数学逻辑思维能力的培养十分重要，在数学教学活动当中，很多教师没有意识到数学思维培养的重要性，只是指导学生学习数学原理，计算数学习题，却没有结合具体的数学问题，发散学生的数学思维，培养学生的问题思考能力，导致出现了题目只要发生变化，就不知道该如何处理。很多学生能看懂方法的每一步，但是合在一起就看不懂了，学生在看完解答之后没有把整个解题过程的大框架、大策略提取出来，这一点对提高解题能力和解题速度也是至关重要的。培养学生不仅要能提取出解题的大策略，而且还需要深入思考这些策略，让学生自己学会分析解决。
2.加强高中数学高效课堂建设的方法
2.1关注学生主体
教学理念的核心是以人为本，从学生兴趣出发，结合学生各阶段的学习特点开展课堂教学。教师应当因材施教，对学生处于不同年龄段不同学习程度深入了解，通过对其本阶段学习和接受知识的习惯方式的有效把握，根据具体教学内容开展多样化的数学教学活动，进而突破乏味、枯燥、死板的教学模式，实现对学生数学兴趣的有效培养。
2.2创造数学使用情境，激发学生学习兴趣
良好的数学教学情境能够使学生快速进入到数学教学活动当中，正如爱因斯坦（Albert Einstein）所言：“兴趣是最好的老师”。具有兴趣的学生才能够充分发挥主观能动性，进而通过主动性的学习对数学学习中的兴趣进行探寻。理论性强、表述抽象是高中数学的重要特点，这使得传统教学中教学在提升学生学习兴趣方面较难，很多学生也在培养自己的数学兴趣时也纷纷以失败告终。现阶段高中数学教师应在新课标的启示下，结合学生的实际情况和教学内容采取针对性的措施对学生的学习兴趣进行培养。学生的学习兴趣远比教师的教导有效的多，如AI、大数据等领域中用到目前正在学习的基础知识，数学原理及数据模型，拓展学生思维；也可以提取体育比赛中所涉及的数据知识，日常生活中随处可见的简单而又实用的数学知识，增强学习的趣味性，调动课堂教学氛围，培养学生的数学思维。
2.3有效使用现代化教学工具，增加数学课堂教学趣味性
随着计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，高中数学课堂也要适时的引入多媒体技术这种现代化的教学手段。多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。教师也可以借助多媒体等信息技术软件，辅助教学活动，通过直观、有趣的图像，让学生更容易理解数学概念和数学模型，降低了学生的理解难度。所以，建设高中数学高效课堂，可以适当引入现代化教学工具，帮助学生理解数学概念和定义，运用现代化教学手段，建立立体式教学结构，是高中数学发展的必然要求。
2.4建立兴趣小组
讨论数学的班级，我们经常一节课就讲一两道题，经常老师讲完一种办法就会有另一个同学马上站起来再说一个办法，然后又会有别的同学站起来说，到最后学生会发现自然而然收获了很多很多不同的思路，学生自己的想法也能在与别人的切磋中得到更好的发展。还有一点就是不要觉得跟同学讲题能够很轻松融入，从给学生之间彼此讲题中收获很多意想不到的东西，快速掌握知识点，并能够灵活运用。
2.5教会学生如何独立思考和总结反思
高中数学课堂教学不但要教会学生书本上的知识，也要注重对学生的学习能力的培养，其中独立思考和总结反思的能力，是老师必须要在数学课堂教会学生的。建设高中数学高效课堂，其目的不只是提高教学效率，也要使学生的综合能力得到提升。需要对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养，使学生养成好的学习习惯，提高数学学习效率。从这个角度来看，培养学生的独立思考和总结反思能力相当关键，高中数学老师要将这两项能力的培养，纳入到数学教学计划之中，最终达到提高教学质量的目的。把45分钟的知识/题目转化为非常小的记忆单位，这才是高效的课堂。
数学思维包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习数学，可以开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，其他学科的学习水平也会得以相应的提高。或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在公式推导方面，经常会用到演绎推理、归纳推理。领悟数学思维中的思想，并在具体思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
结束语：
本文主要研究了加强高中数学高效课堂建设的方法，对于高中数学课堂建设中，增强对学生的关注，、创造数学使用情境、将现代化教学工具应用于课堂是数学教育工作水平有效而科学的手段，不仅可以提高工作效率，能够有效地提升课堂时间的总体效率，以及方法泛化。希望能够为高中数学高效课堂建设提供一些参考和借鉴。
参考文献：
[1]张丽华.浅论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].数理化学习，2016（06）：67-68.
[2]吕成杰.试分析如何加强高中数学高效课堂的建设[J].数理化解题研究，2016（06）：14.
[3]于海涛.如何加强高中数学高效课堂的建设[J].语数外学习（数学教育），2013（01）：23.
作者简介：马欣欣，女，黑龙江省讷河市，1983.6.1，毕业于黑龙江东方学院，本科，格尔木市民族中学，高中数学二级教师。
关键词：高中数学；高效；课堂；建设
高效课堂的提出，不仅利于学生有效学习，也是对目前高中教育的新挑战。高中数学需要从自身的特点出发，从不同维度视角，努力加强高中数学高效课堂，使学生能够在有限的课堂时间中尽可能获取更多知识点，巩固基础，从而实现提高高中数学成绩。
1.高中数学课堂常见的问题
高中是人生的关键阶段，尤其是对学生是一个重要的转折点，高中数学课堂教育则是数学教学的重点，要想取得好的成绩，数学课堂短短的45分钟时间必须要充分利用。数学是一门逻辑思维很强的学科，不管是学生的理解能力及综合方面要求都比较高的。老师在教学的过程中如果不注意学生接收程度，将自己的观点与知识强加于学生，其实是在扼杀学生的学习动力。主要体现在以下几点：
1.1教学模式单一
数学教学内容抽象，具有较强的逻辑性，如果仅仅采用传统的“灌输式”教学模式，会使学生有一种高深晦涩难懂的感觉，进而产生排斥，学生對数学知识的理解质量也跟不上，从而也就产生了更多的学生放弃数学，这样不仅不利于数学教学活动的开展，也不利于学生数学水平的快速提升。
1.2忽视学生思维发展
数学教学中学生数学逻辑思维能力的培养十分重要，在数学教学活动当中，很多教师没有意识到数学思维培养的重要性，只是指导学生学习数学原理，计算数学习题，却没有结合具体的数学问题，发散学生的数学思维，培养学生的问题思考能力，导致出现了题目只要发生变化，就不知道该如何处理。很多学生能看懂方法的每一步，但是合在一起就看不懂了，学生在看完解答之后没有把整个解题过程的大框架、大策略提取出来，这一点对提高解题能力和解题速度也是至关重要的。培养学生不仅要能提取出解题的大策略，而且还需要深入思考这些策略，让学生自己学会分析解决。
2.加强高中数学高效课堂建设的方法
2.1关注学生主体
教学理念的核心是以人为本，从学生兴趣出发，结合学生各阶段的学习特点开展课堂教学。教师应当因材施教，对学生处于不同年龄段不同学习程度深入了解，通过对其本阶段学习和接受知识的习惯方式的有效把握，根据具体教学内容开展多样化的数学教学活动，进而突破乏味、枯燥、死板的教学模式，实现对学生数学兴趣的有效培养。
2.2创造数学使用情境，激发学生学习兴趣
良好的数学教学情境能够使学生快速进入到数学教学活动当中，正如爱因斯坦（Albert Einstein）所言：“兴趣是最好的老师”。具有兴趣的学生才能够充分发挥主观能动性，进而通过主动性的学习对数学学习中的兴趣进行探寻。理论性强、表述抽象是高中数学的重要特点，这使得传统教学中教学在提升学生学习兴趣方面较难，很多学生也在培养自己的数学兴趣时也纷纷以失败告终。现阶段高中数学教师应在新课标的启示下，结合学生的实际情况和教学内容采取针对性的措施对学生的学习兴趣进行培养。学生的学习兴趣远比教师的教导有效的多，如AI、大数据等领域中用到目前正在学习的基础知识，数学原理及数据模型，拓展学生思维；也可以提取体育比赛中所涉及的数据知识，日常生活中随处可见的简单而又实用的数学知识，增强学习的趣味性，调动课堂教学氛围，培养学生的数学思维。
2.3有效使用现代化教学工具，增加数学课堂教学趣味性
随着计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，高中数学课堂也要适时的引入多媒体技术这种现代化的教学手段。多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。教师也可以借助多媒体等信息技术软件，辅助教学活动，通过直观、有趣的图像，让学生更容易理解数学概念和数学模型，降低了学生的理解难度。所以，建设高中数学高效课堂，可以适当引入现代化教学工具，帮助学生理解数学概念和定义，运用现代化教学手段，建立立体式教学结构，是高中数学发展的必然要求。
2.4建立兴趣小组
讨论数学的班级，我们经常一节课就讲一两道题，经常老师讲完一种办法就会有另一个同学马上站起来再说一个办法，然后又会有别的同学站起来说，到最后学生会发现自然而然收获了很多很多不同的思路，学生自己的想法也能在与别人的切磋中得到更好的发展。还有一点就是不要觉得跟同学讲题能够很轻松融入，从给学生之间彼此讲题中收获很多意想不到的东西，快速掌握知识点，并能够灵活运用。
2.5教会学生如何独立思考和总结反思
高中数学课堂教学不但要教会学生书本上的知识，也要注重对学生的学习能力的培养，其中独立思考和总结反思的能力，是老师必须要在数学课堂教会学生的。建设高中数学高效课堂，其目的不只是提高教学效率，也要使学生的综合能力得到提升。需要对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养，使学生养成好的学习习惯，提高数学学习效率。从这个角度来看，培养学生的独立思考和总结反思能力相当关键，高中数学老师要将这两项能力的培养，纳入到数学教学计划之中，最终达到提高教学质量的目的。把45分钟的知识/题目转化为非常小的记忆单位，这才是高效的课堂。
数学思维包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习数学，可以开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，其他学科的学习水平也会得以相应的提高。或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在公式推导方面，经常会用到演绎推理、归纳推理。领悟数学思维中的思想，并在具体思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
结束语：
本文主要研究了加强高中数学高效课堂建设的方法，对于高中数学课堂建设中，增强对学生的关注，、创造数学使用情境、将现代化教学工具应用于课堂是数学教育工作水平有效而科学的手段，不仅可以提高工作效率，能够有效地提升课堂时间的总体效率，以及方法泛化。希望能够为高中数学高效课堂建设提供一些参考和借鉴。
参考文献：
[1]张丽华.浅论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].数理化学习，2016（06）：67-68.
[2]吕成杰.试分析如何加强高中数学高效课堂的建设[J].数理化解题研究，2016（06）：14.
[3]于海涛.如何加强高中数学高效课堂的建设[J].语数外学习（数学教育），2013（01）：23.
作者简介：马欣欣，女，黑龙江省讷河市，1983.6.1，毕业于黑龙江东方学院，本科，格尔木市民族中学，高中数学二级教师。