【摘 要】
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基于医患沟通及其教育培训重要性的共识,中外两本医患沟通教材在医患沟通界定的视角、教材的目标与适用范围方面存在差异.中版教材章节内容以分科逻辑为主,而外版教材则以临床诊疗逻辑为主.中版教材优点在于理论性强,内容丰富；而外版教材则注重实用性及实效性.基于分析比较得出一些启示,即我国医患沟通教材应与护理沟通教材各自独立,需借鉴外版教材的优点及经验,深入开展医患沟通的理论研究及教学改革研究,逐步完善医患沟
【机 构】
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基于医患沟通及其教育培训重要性的共识,中外两本医患沟通教材在医患沟通界定的视角、教材的目标与适用范围方面存在差异.中版教材章节内容以分科逻辑为主,而外版教材则以临床诊疗逻辑为主.中版教材优点在于理论性强,内容丰富；而外版教材则注重实用性及实效性.基于分析比较得出一些启示,即我国医患沟通教材应与护理沟通教材各自独立,需借鉴外版教材的优点及经验,深入开展医患沟通的理论研究及教学改革研究,逐步完善医患沟通教材的多元化体系,提高医学生的医患沟通教学质量。
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