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随着新课程改革的不断深入,我们发现构建以问题导学的概念课教学能有效地提升学生的科学素养.关注科学概念课出现的问题,对教师有效调控课堂也起着重要作用.作为小学科学教师,应该努力探寻提高科学概念教学有效性的策略,从多角度突破以往的教学研究框架,确立以问题导学为中心的概念课,真正促进学生科学素养和学习效率的提高.