【摘 要】
：
随着素质教育的推进,改变语文教学的传统方式是当前教育环境的需要.只要教学方式的创新,才能够使语文教学从单纯的知识传授成为学生综合素质养成的摇篮.语文对于学生是培养学
【机 构】
：
湖南省益阳市第三中学 湖南 益阳 413000
论文部分内容阅读
随着素质教育的推进,改变语文教学的传统方式是当前教育环境的需要.只要教学方式的创新,才能够使语文教学从单纯的知识传授成为学生综合素质养成的摇篮.语文对于学生是培养学生素养和综合能力的关键学科,更是日后走入社会后重要的交流沟通工具.传统教学模式已经不能满足现阶段教学任务和目标的需要,所以应用创新型教学模式成了必然的选择.在中学语文中,引入互动式教学模式,能够使语文更好的适应当前的教育背景,促进学生全方面发展.
其他文献
作文教学是初中语文教学的重要组成部分,对于学生语文综合能力的发展具有重要作用,写作能力也直接影响着学生的语文素养和学习效果.提升学生的作文水平,积累素材是重要途径.
写“活”小话剧的窍门如下:题目要新颖、含蓄、意义深远;选材要独特,抓住人物的动作、个性化语言、神态等进行描写;矛盾冲突要鲜明;要重视修改.rn[设计理念]rn《语文课程标准
在小学阶段，语文是最主要的学科之一。而对于语文学科来说，作文又是极其重要的版块。学好作文，一方面，可以从根本上提高语文成绩和语文素养;另一方面，也能提高小学生的表达能力。但在当前的小学作文教学中，教学方法仍然比较落后，教学效率很低。因此，教师应不断探索和创新，将多元化的教学方法运用到小学作文教学中，以提高教学效率，培养学生的语文素养和表达能力。 作文是绝大多数学生的短板。写作时，学生不能很好地联
写作一直是初中生学习语文的难点，也是教师教学的重点，因为作文成绩直接决定着语文成绩，而且写作能力也是学生语文核心素养的综合体现。所以教师要深入学习新课改的新理念、新模式、新方法，在进行作文教学时，落实新课改的要求，创新教学方法，以学生为教学主体，运用分层教学模式开展教学活动，提高作文教学的效率。本文基于当前作文教学的现状，对在初中作文教学中实施分层教学的策略进行了简单探讨，供同仁参考。 我国经济
竹清高，风萧萧，小溪潺潺，鸟鸣啾啾，青苔爬上每一块石头，花儿走遍每一片土地，留下七彩的足迹。 秦岭的山景很特殊，无论走到哪座山下，都会有同样的风景：山上长着各种我叫不出名字的植物，颜色有深有浅;隐隐传来虫儿弹奏的轻快清脆的曲子，声音忽高忽低;草丛中盛开的野花，若隐若现;山下有缓缓在石间穿行的溪水，叮咚作响;山腰上裸露着灰色岩石，像硬漢粗糙的皮肤。走在山腰窄窄的公路上，不免有被群山困住，不断折返的
说理文（也称“议论性文体”）的写作教学，在小学第三学段是难点。说理文包括论点、论据、论证三要素。小学阶段的说理文写作教学中，最常见的就是围绕三要素演绎出的“四部曲”教学：摆出论点—寻找论据—进行论证—重申论点。这样的格式化写作，混淆了认知与表达的界限，颠倒了写作思维的顺序，完全违背了学生思维发展的规律。那么，真实的说理文应如何写呢？其写作思维规律又是什么？下文就从三方面加以阐述。 说理文（也称“
在应急处理过程中,合理的、及时的行车调整措施能最小的减少事件对乘客造成的影响,提升应急情况下的运营服务水平,本文就非正常情况下小交路折返进行研究与探讨.
在幼儿园,每天和孩子们重复着有规律的生活,陪伴着孩子们成长,这一路上,我播种了爱,收获的不仅是爱,更多的是快乐是感动是幸福!
词块(lexical chunks)是在真是交际中高频出现的大于单一一个词的语言现象,且具有相对稳定的形式.一般来说,词块包括习语、词语搭配、短语等等.然而,在我们传统的英语教学当
校园趣事多，光“说曹操曹操就到”的故事都说不完，下面我就简单列举几个。 某日，大雨倾盆！ 下雨，體育课没法上，肯定会有主课老师来占课。果然，体育老师刚叫我们自习，同学们的欢呼声还没落下，“吱呀“一声，门被推开了，数学老师板着脸走了进来。她说手上拿着一卷厚厚的试卷：“昨天考试又没考好，这节课我们……”话未说完，”哒哒哒“英语老师穿着高跟鞋走来了。我们看看彼此，又看看老师，等待着一场”抢课好戏“上