近年来，随着信息化的迅猛发展，电脑已成为教师的必备办公用具。不少学校尝试着用电子备课来替代传统的纸质备课。
　　电子备课，顺应了信息化发展的要求，不但实现了智慧共享，更给教师节约了时间。因为传统的纸质教案，写起来不但费时费力，更重要的是重复利用价值低。因此，力主纸质备课，排斥甚至反对电子备课的领导者，不仅是跟不上时代发展，对电子备课的优势认识不足的问题，而是官僚主义思想在作怪，是一种管理上的懒政行为。在现实中，有多少检查者，判断教师备课优劣的标准就是看教师的备课写的内容多不多，字写得工整不工整。因此，纸质备课检查起来就简单多了。而电子备课主要内容是集体智慧的产物，这让习惯了给教师分优劣的领导很是为难。
　　笔者以为，一个教师的教案好不好，不仅要看教案的表现形式，更要看教案和课堂的契合度。一名教师，无论是纸质备课还是电子备课，只要将其用在课堂上，教学效果良好，便是好的备课。电子备课并非是一人备课“全家”都用，每位教师的素质不一样，特点不一样，教学的对象也不一样，因此，任何一位教师要将“集体备课”付诸于自己的课堂，那一定必先将“集体备课”“个性化”。从这个意义上来说，电子备课不是教师“省劲”了，而是更“费事”了！
　　笔者不赞成即刻将传统的纸质备课就全部抛进垃圾筒，而是认为在现代信息化的社会，我们的教育也当顺历史潮流，备课，不仅是备课，教师教学的形式，学生学习的方式，学校的管理方式都应该发生相应的变化，否则，保守、落后，必然被历史所淘汰！