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【摘 要】幼儿园开展布艺课程能够培养良好的品质、达到锻炼思维能力以及促进家园共育的目的，近年来，我园开设了幼儿布艺裁缝铺，满足了幼儿好动、好奇的天性，受到了幼儿的认可与欢迎。本文针对幼儿布艺裁缝铺的开设体会进行阐述和分析。
【关键词】幼儿园；布艺裁缝铺；幼儿发展
布艺活动属于现代幼儿园游戏的重要类型，是幼儿非常喜闻乐见的一种游戏，与其他游戏类似，布艺游戏的开展对于幼儿的发展有着重要的意义。布艺游戏的开展满足了幼儿好动、好奇的天性，可以有效调动起他们学习的积极性，促进幼儿的全面发展，幼儿可以通过具有生命力的活动来获取到对世界的控制感。
一、布艺裁缝铺的开设动因
（一）锻炼幼儿的品质
布艺活动制作过程漫长、繁琐，在制作时需要幼儿具备足够的耐心，在经济的发展下，越来越多的家长意识到了幼儿教育的重要性，但是由于对孩子的过渡溺爱，导致幼儿养成了粗心、懒散的不良习惯，开展布艺游戏，7 对于幼儿各项品质的培养有着重要的作用。
（二）培养思维能力
实践是检验真理的唯一标准，通过实践能够帮助幼儿发现问题、解決问题，布艺活动的开展能够锻炼幼儿的各项能力，在幼儿遇到问题时，教师可以进行适当的引导，帮助幼儿开动脑筋，不仅能够锻炼他们的问题解决能力，对于幼儿思维能力的培养也十分有益。
二、如何借助幼儿布艺裁缝铺促进幼儿全面发展
（一）创设布艺环境，体验布艺乐趣
在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，环境是幼儿教育中重要的资源，幼儿与环境之间是一个相互协同的作用，能够给幼儿带来潜移默化的影响，优秀的布艺可以吸引幼儿的眼光，让他们获取到美的体验。幼儿虽然年龄小，但是却有着成人无法比拟的想象力与审美观，布艺裁缝铺的设置能够有效提升幼儿的审美情趣，激发他们的布艺制作积极性。在布艺裁缝铺的设置上，我们根据主题需要，悬挂了绣球、中国结、悬挂鱼，陈设了刺绣、蜡染画等布艺作品，让幼儿一进入裁缝铺，就可以感受到浓厚的布艺文化。此外，在活动中投放了多种类型的布艺玩教具，让幼儿可以体会布艺带给他们的无穷乐趣，幼儿可以参加“顶房子”、“夹包跳”等游戏，也可以自己动手来制作小工艺品，感受布艺的乐趣。
（二）开展布艺教学，引导幼儿完成作品
为了让幼儿对各类型的布艺有深刻的认识，我们让幼儿在家中收集了不同类型的布，带到课堂中，大家一起了解布的质地、色彩、图案等，从简单的剪一剪、拼一拼、画一画开始，引导幼儿进入布艺世界，布的质地非常柔软，幼儿可以随心所欲的制作出自己喜欢的物品和动物，用剪刀剪出简单的图形，发挥自己的想象力，将其拼接起来，这些看似简单的操作活动，为幼儿开启了布艺活动的第一步。此外，我们还加强家校合作，开设了布艺活动，由家长与幼儿一起配合完成刺绣、蜡染等难度较高的布艺活动，通过家长的帮助，既帮助幼儿顺利完成了任务，又实现了亲子互动，起到了一举两得的效果。在活动中，幼儿表现出了很高的积极性，他们非常兴奋，抢着剪图形、粘布块，有的幼儿尝试动手刺绣，在整个过程中，我们将主动权交给幼儿，由他们负责指挥，教师则充当引导者的角色，帮助他们来答疑解惑。
（三）强化布艺与生活的联系，丰富幼儿经验
3～6岁的孩子喜欢模仿，他们对于游戏有着浓厚的兴趣，在探究活动时，幼儿们常常会为了想玩同一个玩具发生争执，为了满足幼儿的游戏欲望，我们在布衣裁缝铺中提供了多种类型的布艺玩具，并强化布艺与生活之间的联系。如，在秋季，水果成熟了，为了让幼儿对收获的秋天有更加深刻的体会，让他们知道秋天有哪些常见的水果，我们带领孩子们用布艺来制作出了不同类型的果实，并将这些惟妙惟肖的布艺品挂在“树”上，这些布艺水果是幼儿自己劳动的结晶，他们非常的珍惜，且这些水果能够重复使用，在“采摘”时，也不会弄伤幼儿，让幼儿更加乐于参与到游戏活动中。
（四）合理调配布艺材料，实现一物多玩
在《指南》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，在布艺裁缝铺活动的开展中，安全性也是排在第一位的，布艺活动使用的材料都是安全布料，同时，我们采用了象征性材料，让幼儿发挥想象力，制作出自己喜欢的作品。同时，鼓励幼儿将废旧材料收集起来，如废旧毛巾、衣物等，由师生共同挖掘出废旧材料中蕴含的教育价值。
对于布艺裁缝铺活动，不可急于求成。在布艺课程的教授过程中教师要有的放矢，由于幼儿的年龄尚小，动手能力较弱，因此在操作的过程中可能会遇到这样或者那样的问题，因此教师在教授的过程中要尽可能的详细，在讲解重难点的时候要放慢速度。切记在幼儿进行操作时过于寻求结果，使得布艺课程的最终效果无法展现。
三、结语
布艺裁缝铺活动生动、丰富，深受幼儿的喜欢，且其取材方便，对于幼儿各项能力的锻炼均十分有益。但是，布艺活动的操作较为繁琐，为了充分发挥出布艺裁缝铺的作用，作为幼儿教师，要担任好组织者、引导者的角色，科学设置活动，加强家校合作，为幼儿的发展提供有益的支持。
参考文献：
[1]陈国琴.利用花木资源文化 培养幼儿美术素养[J].教育教学论坛.2013（19）
[2]周蓉.试述幼师手工开设粘贴画教学的必要性[J].才智.2012（09）
[3]孙芳.也谈“布”异样的精彩[J].读与写（教育教学刊）.2016（01）
[4]曾丽.探究美术教育中儿童布艺创作的操作性原则[J].美术教育研究.2012（20）
【关键词】幼儿园；布艺裁缝铺；幼儿发展
布艺活动属于现代幼儿园游戏的重要类型，是幼儿非常喜闻乐见的一种游戏，与其他游戏类似，布艺游戏的开展对于幼儿的发展有着重要的意义。布艺游戏的开展满足了幼儿好动、好奇的天性，可以有效调动起他们学习的积极性，促进幼儿的全面发展，幼儿可以通过具有生命力的活动来获取到对世界的控制感。
一、布艺裁缝铺的开设动因
（一）锻炼幼儿的品质
布艺活动制作过程漫长、繁琐，在制作时需要幼儿具备足够的耐心，在经济的发展下，越来越多的家长意识到了幼儿教育的重要性，但是由于对孩子的过渡溺爱，导致幼儿养成了粗心、懒散的不良习惯，开展布艺游戏，7 对于幼儿各项品质的培养有着重要的作用。
（二）培养思维能力
实践是检验真理的唯一标准，通过实践能够帮助幼儿发现问题、解決问题，布艺活动的开展能够锻炼幼儿的各项能力，在幼儿遇到问题时，教师可以进行适当的引导，帮助幼儿开动脑筋，不仅能够锻炼他们的问题解决能力，对于幼儿思维能力的培养也十分有益。
二、如何借助幼儿布艺裁缝铺促进幼儿全面发展
（一）创设布艺环境，体验布艺乐趣
在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，环境是幼儿教育中重要的资源，幼儿与环境之间是一个相互协同的作用，能够给幼儿带来潜移默化的影响，优秀的布艺可以吸引幼儿的眼光，让他们获取到美的体验。幼儿虽然年龄小，但是却有着成人无法比拟的想象力与审美观，布艺裁缝铺的设置能够有效提升幼儿的审美情趣，激发他们的布艺制作积极性。在布艺裁缝铺的设置上，我们根据主题需要，悬挂了绣球、中国结、悬挂鱼，陈设了刺绣、蜡染画等布艺作品，让幼儿一进入裁缝铺，就可以感受到浓厚的布艺文化。此外，在活动中投放了多种类型的布艺玩教具，让幼儿可以体会布艺带给他们的无穷乐趣，幼儿可以参加“顶房子”、“夹包跳”等游戏，也可以自己动手来制作小工艺品，感受布艺的乐趣。
（二）开展布艺教学，引导幼儿完成作品
为了让幼儿对各类型的布艺有深刻的认识，我们让幼儿在家中收集了不同类型的布，带到课堂中，大家一起了解布的质地、色彩、图案等，从简单的剪一剪、拼一拼、画一画开始，引导幼儿进入布艺世界，布的质地非常柔软，幼儿可以随心所欲的制作出自己喜欢的物品和动物，用剪刀剪出简单的图形，发挥自己的想象力，将其拼接起来，这些看似简单的操作活动，为幼儿开启了布艺活动的第一步。此外，我们还加强家校合作，开设了布艺活动，由家长与幼儿一起配合完成刺绣、蜡染等难度较高的布艺活动，通过家长的帮助，既帮助幼儿顺利完成了任务，又实现了亲子互动，起到了一举两得的效果。在活动中，幼儿表现出了很高的积极性，他们非常兴奋，抢着剪图形、粘布块，有的幼儿尝试动手刺绣，在整个过程中，我们将主动权交给幼儿，由他们负责指挥，教师则充当引导者的角色，帮助他们来答疑解惑。
（三）强化布艺与生活的联系，丰富幼儿经验
3～6岁的孩子喜欢模仿，他们对于游戏有着浓厚的兴趣，在探究活动时，幼儿们常常会为了想玩同一个玩具发生争执，为了满足幼儿的游戏欲望，我们在布衣裁缝铺中提供了多种类型的布艺玩具，并强化布艺与生活之间的联系。如，在秋季，水果成熟了，为了让幼儿对收获的秋天有更加深刻的体会，让他们知道秋天有哪些常见的水果，我们带领孩子们用布艺来制作出了不同类型的果实，并将这些惟妙惟肖的布艺品挂在“树”上，这些布艺水果是幼儿自己劳动的结晶，他们非常的珍惜，且这些水果能够重复使用，在“采摘”时，也不会弄伤幼儿，让幼儿更加乐于参与到游戏活动中。
（四）合理调配布艺材料，实现一物多玩
在《指南》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，在布艺裁缝铺活动的开展中，安全性也是排在第一位的，布艺活动使用的材料都是安全布料，同时，我们采用了象征性材料，让幼儿发挥想象力，制作出自己喜欢的作品。同时，鼓励幼儿将废旧材料收集起来，如废旧毛巾、衣物等，由师生共同挖掘出废旧材料中蕴含的教育价值。
对于布艺裁缝铺活动，不可急于求成。在布艺课程的教授过程中教师要有的放矢，由于幼儿的年龄尚小，动手能力较弱，因此在操作的过程中可能会遇到这样或者那样的问题，因此教师在教授的过程中要尽可能的详细，在讲解重难点的时候要放慢速度。切记在幼儿进行操作时过于寻求结果，使得布艺课程的最终效果无法展现。
三、结语
布艺裁缝铺活动生动、丰富，深受幼儿的喜欢，且其取材方便，对于幼儿各项能力的锻炼均十分有益。但是，布艺活动的操作较为繁琐，为了充分发挥出布艺裁缝铺的作用，作为幼儿教师，要担任好组织者、引导者的角色，科学设置活动，加强家校合作，为幼儿的发展提供有益的支持。
参考文献：
[1]陈国琴.利用花木资源文化 培养幼儿美术素养[J].教育教学论坛.2013（19）
[2]周蓉.试述幼师手工开设粘贴画教学的必要性[J].才智.2012（09）
[3]孙芳.也谈“布”异样的精彩[J].读与写（教育教学刊）.2016（01）
[4]曾丽.探究美术教育中儿童布艺创作的操作性原则[J].美术教育研究.2012（20）