【摘 要】
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识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。提高低年级识字教学效率,课堂是主阵地。这就要求教师在突破传统识字教学模式的基础上,构建一种适合低年级兴趣特点的、遵循学
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划课题,课题立项号:GS[2017]GHB0147.
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识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。提高低年级识字教学效率,课堂是主阵地。这就要求教师在突破传统识字教学模式的基础上,构建一种适合低年级兴趣特点的、遵循学生认知规律的识字教学模式。结合新课标要求和自身的教学经历和实践,我认为构建低年级有效的识字教学的模式为:创设情境,激发兴趣—整体感知,自主识字—合作识字,互帮互助—指导识记,提高效率—以写促识,学以致用—反复再现,拓展提高。
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