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摘 要：趣味游戏的实施不仅能够提升小学音乐课堂的教学效率，还能够增强学生对于音乐艺术的参与积极性。因此在小学音乐课堂教学实践中，教师可以借助趣味游戏的实施提升课堂教学效率、强化学生的课堂参与。
关键词：小学;音乐;趣味游戏
如果教师可以将趣味游戏引入音乐课堂，则能够吸引学生的注意力，强化学生的课堂参与。因为小学生是十分喜欢游戏的，能够结合游戏积极参与到音乐课堂的实践中。所以小学音乐教师需要积极利用游戏引领学生在趣味化的游戏体验中强化课堂参与，达成理想的音乐艺术学习效果。在课堂实践中，教师可以借助不同环节的游戏吸引学生的注意力，使学生在游戏实践中，积极跟随教师的脚步完成音乐知识的欣赏，学习，理解和掌握。最终，学生将在游戏的实践中强化音乐课堂参与，而教师也将在游戏的开展中提升教学效率。
一、导入环节的游戏
在声乐课堂的导入环节，教师可以借助趣味游戏吸引学生的注意力。当学生建立了音乐课堂的参与兴趣后，学生将积极投入到音乐实践过程中。经过导入环节的游戏实施，学生将主动参与到课堂体验中，且凭借导入环节的游戏体验，完成音乐知识的认知和欣赏。
例如，在学习《我是少年阿凡提》这部分音乐知识的时候，教师为了提升学生的音乐学习效果，就请学生以导入环节游戏的形式参与音乐课堂的学习。在导入环节中，教师以维吾尔族舞蹈的音乐展示形式进行了舞蹈表演，伴随着《我是少年阿凡提》这首乐曲，为学生进行了趣味化的舞蹈演绎。在教师的引领中，每一位学生都开始舞动自己的肢体，尝试模仿教师的舞蹈动作。在趣味化的舞蹈游戏体验中，每一位学生都积极参与，感受到了音乐课堂的趣味性。同时学生在趣味化的音乐舞蹈表演活动中感受到了音乐艺术的魅力与舞蹈艺术的美感。更为重要的是，这种导入环节的舞蹈游戏实施不仅能够激发学生的课堂参与兴趣，还能够帮助学生了解维吾尔族的文化感受、维吾尔族人民善于歌舞的民族风貌。经过教师的积极引导，每一位学生都积极参与到音乐课堂学习中，凭借教师的导入环节游戏践行，建立了音乐课堂参与兴趣。
二、学习环节的游戏
在音乐课堂的知识教学中，教师可以借助游戏的实施激发学生的课堂参与主动性，保证每一位学生都在教师教授的音乐艺术表现技巧中积极实践，认真参与游戏。最终学生不仅能够完成游戏任务，还能做游戏体验中实现音乐艺术表现力的强化。
例如，在学习《外婆的澎湖湾》这部分音乐知识的时候，教师首先引领学生完成了音乐知识的学习和掌握，接着就是以斗歌的形式请学生在音乐课堂上参与学习环节的游戏。在趣味游戏实践中，教师请学生以不同的小组为方阵进行斗歌参与，鼓励每一位学生都在授课过程中完美完成这首歌曲的演绎。在实践中，有的学生音乐节奏把握有问题，有的学生在斗歌过程中无法完成歌词的记忆，还有的学生对于歌曲的旋律认知有问题……总而言之，多种多样的问题出现在了斗歌的过程中，也借此形成了愉快的课堂参与氛围。最终每一位学生都在音乐学习过程中的游戏体验中，感受到了音乐课堂的参与乐趣，凭借斗歌游戏的进行改正了不良的艺术演绎问题、提升了音乐艺术的表现能力。最终，学生在音乐课堂的参与中感受到了音乐游戏的趣味性，且凭借趣味化的课堂体验完成了这首歌曲的全面掌握。
三、表演环节的游戏
当教师引领学生完成了基础艺术知识的掌握之后，教师就可以结合表演环节的开展，引导学生参与。同时，教师需要在表演环节增加趣味游戏，促使学生在游戏进行中参与艺术表演。最终，学生将在游戏与表演的共同体验中实现艺术表现能力的强化和音乐艺术素养的切实完善。
例如，在学习《茉莉花》这首乐曲的时候，教师请学生以小组为形式进行音乐作品的合唱。同时，为了增添音乐课堂的趣味性，教师以表演环节游戏的形式實施教育引导，鼓励学生在游戏中对其他小组的表演，进行评价和评分，这种导师制的趣味游戏，能够激发学生的课堂参与兴趣，促使每一位学生都在其他小组的表演中认真观察，耐心聆听。同时，学生在游戏参与中希望从中发现其他小组表演的优势和不足——趣味化的表演环节游戏不仅能够强化学生的表演积极性，还能够帮助学生在表演实践中建立欣赏他人，欣赏自己的可贵品质。最终，学生在音乐课堂的小组合作中完成了《茉莉花》歌曲的表演，且在趣味化的演绎过程中实现了音乐艺术表演能力的提升和音乐艺术素养的完善。
综上所述，小学音乐教师如果想要提升课堂教学效率，需要积极利用趣味游戏的开展引领学生参与。在游戏的实践中，教师可以通过导入环节的开展，引领学生建立音乐课堂参与兴趣，促使学生在后续的课堂参与中积极实践;教师可以借助学习环节的游戏实施强化学生的课堂参与，促使学生在游戏中完成音乐知识的掌握和音乐艺术技巧的理解;教师还可以借助表演环节的游戏开展激发学生的表演积极性，促使学生在寓教于乐的活动体验中积极参与到音乐艺术展示中。最终，学生将在不同的游戏体验中实现成长，也将在趣味化的游戏进行中，与教师共同构建高效课堂。
参考文献：
[1]綦文瑜. 开展音乐游戏，提高小学音乐课堂教学趣味性[C].天津电子出版社有限公司，2019.
[2]刘琛.浅析如何提高小学音乐课堂教学效率[J].黄河之声，2019（20）.
白云银田小学 浙江省金华东阳市 322100
关键词：小学;音乐;趣味游戏
如果教师可以将趣味游戏引入音乐课堂，则能够吸引学生的注意力，强化学生的课堂参与。因为小学生是十分喜欢游戏的，能够结合游戏积极参与到音乐课堂的实践中。所以小学音乐教师需要积极利用游戏引领学生在趣味化的游戏体验中强化课堂参与，达成理想的音乐艺术学习效果。在课堂实践中，教师可以借助不同环节的游戏吸引学生的注意力，使学生在游戏实践中，积极跟随教师的脚步完成音乐知识的欣赏，学习，理解和掌握。最终，学生将在游戏的实践中强化音乐课堂参与，而教师也将在游戏的开展中提升教学效率。
一、导入环节的游戏
在声乐课堂的导入环节，教师可以借助趣味游戏吸引学生的注意力。当学生建立了音乐课堂的参与兴趣后，学生将积极投入到音乐实践过程中。经过导入环节的游戏实施，学生将主动参与到课堂体验中，且凭借导入环节的游戏体验，完成音乐知识的认知和欣赏。
例如，在学习《我是少年阿凡提》这部分音乐知识的时候，教师为了提升学生的音乐学习效果，就请学生以导入环节游戏的形式参与音乐课堂的学习。在导入环节中，教师以维吾尔族舞蹈的音乐展示形式进行了舞蹈表演，伴随着《我是少年阿凡提》这首乐曲，为学生进行了趣味化的舞蹈演绎。在教师的引领中，每一位学生都开始舞动自己的肢体，尝试模仿教师的舞蹈动作。在趣味化的舞蹈游戏体验中，每一位学生都积极参与，感受到了音乐课堂的趣味性。同时学生在趣味化的音乐舞蹈表演活动中感受到了音乐艺术的魅力与舞蹈艺术的美感。更为重要的是，这种导入环节的舞蹈游戏实施不仅能够激发学生的课堂参与兴趣，还能够帮助学生了解维吾尔族的文化感受、维吾尔族人民善于歌舞的民族风貌。经过教师的积极引导，每一位学生都积极参与到音乐课堂学习中，凭借教师的导入环节游戏践行，建立了音乐课堂参与兴趣。
二、学习环节的游戏
在音乐课堂的知识教学中，教师可以借助游戏的实施激发学生的课堂参与主动性，保证每一位学生都在教师教授的音乐艺术表现技巧中积极实践，认真参与游戏。最终学生不仅能够完成游戏任务，还能做游戏体验中实现音乐艺术表现力的强化。
例如，在学习《外婆的澎湖湾》这部分音乐知识的时候，教师首先引领学生完成了音乐知识的学习和掌握，接着就是以斗歌的形式请学生在音乐课堂上参与学习环节的游戏。在趣味游戏实践中，教师请学生以不同的小组为方阵进行斗歌参与，鼓励每一位学生都在授课过程中完美完成这首歌曲的演绎。在实践中，有的学生音乐节奏把握有问题，有的学生在斗歌过程中无法完成歌词的记忆，还有的学生对于歌曲的旋律认知有问题……总而言之，多种多样的问题出现在了斗歌的过程中，也借此形成了愉快的课堂参与氛围。最终每一位学生都在音乐学习过程中的游戏体验中，感受到了音乐课堂的参与乐趣，凭借斗歌游戏的进行改正了不良的艺术演绎问题、提升了音乐艺术的表现能力。最终，学生在音乐课堂的参与中感受到了音乐游戏的趣味性，且凭借趣味化的课堂体验完成了这首歌曲的全面掌握。
三、表演环节的游戏
当教师引领学生完成了基础艺术知识的掌握之后，教师就可以结合表演环节的开展，引导学生参与。同时，教师需要在表演环节增加趣味游戏，促使学生在游戏进行中参与艺术表演。最终，学生将在游戏与表演的共同体验中实现艺术表现能力的强化和音乐艺术素养的切实完善。
例如，在学习《茉莉花》这首乐曲的时候，教师请学生以小组为形式进行音乐作品的合唱。同时，为了增添音乐课堂的趣味性，教师以表演环节游戏的形式實施教育引导，鼓励学生在游戏中对其他小组的表演，进行评价和评分，这种导师制的趣味游戏，能够激发学生的课堂参与兴趣，促使每一位学生都在其他小组的表演中认真观察，耐心聆听。同时，学生在游戏参与中希望从中发现其他小组表演的优势和不足——趣味化的表演环节游戏不仅能够强化学生的表演积极性，还能够帮助学生在表演实践中建立欣赏他人，欣赏自己的可贵品质。最终，学生在音乐课堂的小组合作中完成了《茉莉花》歌曲的表演，且在趣味化的演绎过程中实现了音乐艺术表演能力的提升和音乐艺术素养的完善。
综上所述，小学音乐教师如果想要提升课堂教学效率，需要积极利用趣味游戏的开展引领学生参与。在游戏的实践中，教师可以通过导入环节的开展，引领学生建立音乐课堂参与兴趣，促使学生在后续的课堂参与中积极实践;教师可以借助学习环节的游戏实施强化学生的课堂参与，促使学生在游戏中完成音乐知识的掌握和音乐艺术技巧的理解;教师还可以借助表演环节的游戏开展激发学生的表演积极性，促使学生在寓教于乐的活动体验中积极参与到音乐艺术展示中。最终，学生将在不同的游戏体验中实现成长，也将在趣味化的游戏进行中，与教师共同构建高效课堂。
参考文献：
[1]綦文瑜. 开展音乐游戏，提高小学音乐课堂教学趣味性[C].天津电子出版社有限公司，2019.
[2]刘琛.浅析如何提高小学音乐课堂教学效率[J].黄河之声，2019（20）.
白云银田小学 浙江省金华东阳市 322100