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【摘要】足球是我国的薄弱体育运动之一，我国一直在致力于提升足球运动的水平。足球裁判员是足球运用的延展性内容之一，在足球运动的发展上也有相当大的作用。文章对我国校园足球裁判员的能力培养现状作了一定的研究，并且根据我国校园足球运动裁判员的能力的不足作了一定分析，并且结合大环境对这些不足提出了改进策略。
【关键词】校园足球裁判员 素质与能力 培养模式 校园足球运动
【基金项目】2019年阜阳幼儿师范高等专科学校校级质量工程重点项目“皖北地区校园足球裁判员培养模式的构建——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例”（项目编号：ZLGC2018JY005）。
【中图分类号】G807.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0215-02
一、引言
随着改革开放的步伐加快，我国人民的生活水平日益提升，人民的见识越来越广，促进了我国的教育面越来越大。足球是我国重点展开的体育项目，从国家层面来看，我国对足球运动的经济投入非常大，而且足球在我国秦朝时期就已经以“蹴鞠”的形式有了一定的发展，但是在我国近年来，足球运动都发展的不是太好，所以应该要从多个方面来提升足球运动在我国的发展水平。
二、影响我国校园足球裁判员素质与能力提升的原因
近些年，我国的大学体育教学的课程越来越多，突破了以往以田径教学为主要内容的情况，校园足球裁判员的培养也成为了我国体育教学的主要形式之一。但是，我国的校园足球裁判员的培养还存在很多问题，这抑制了我国校园足球裁判员的素质与能力的提升，从而阻碍了我国大学体育教学质量的提升。
第一，足球裁判员自身对自己的素质能力要求不高。足球裁判员的评价对我国足球运动的发展也有一定的发展，所以目前，我国高校都在着力提升裁判员的素质与能力的培养。但是有关足球运动相关的运动员，他们对裁判员工作的兴趣没有很高，反倒对足球运动的兴趣会高一点。而且足球裁判员会认为裁判员的工作没有难度，自身对裁判员的学习会放松心态，对自己没有高要求，这是导致我国高校裁判员素质与能力培养的主要障碍。
第二，从足球裁判员培养的教师入手展开研究。我国高校开展足球运动教学是大势所趋，而且已经发展了比较长的时间。但是足球裁判员教学在我国高校教学中并没有发展得很好，而且足球裁判员教学一直都是依附在足球运动教学里，学校没有花费更多的经费与时间来进行足球裁判员教学。目前我国的足球裁判员教学还没有形成强大的师资力量，在教教师也缺乏教学动力，在教学过程中缺乏引导。而且我国的足球裁判员教学没有形成具有学科体系的教学机制与教学评价机制，这对高校足球裁判员的素质与能力的培养非常不利。
第三，我国足球裁判员的培养缺乏外部动力的支持。虽然，我国从秦朝时期就已经有了足球运动的前身——“蹴鞠”运动，而且我国也非常重视足球运动的发展。但是我国的足球运动技能的发展一直比较落后，这也影响到了我国足球运动延伸学科的发展。虽我国足球运动有足够的政策支持，但是一直以来，我国足球运功在国际比赛上一直没有取得较好的成绩，这对我国高校足球运动训练以及足球裁判员的培养都有一定的影响。
三、我国校园足球裁判员素质与能力提升的方法
足球运动一直是我国的弱势运动项目，所以我国政府一直在尽力提升我国足球运动在国际社会的影响力，因此，在我国校园中发展足球运动是一个很好的方式，希望能够提升全民对足球运动的认知，从而提升我国足球运动在国际社会的影响力。
（一）注重人才的选拔
我国足球裁判员的培养要从源头上取得效果，所以应该将足球裁判员的培养带入到校园教学工作中去。而且，基于我国的基本国情来看，足球运动本来就是以青年为主，青少年在进行足球运动的时候会更加有优势，所以我们可以从校园里普及足球裁判员的学习，并且提升足球裁判员的选择门槛。首先，注重足球裁判员的责任心、荣辱感以及对足球运动的热爱程度;其次，选择有足球运动的基本知识以及有足球裁判员的理论知识的学生加入到足球裁判员的培养队伍中去;最后要建立齐全的足球裁判员的培养评价机制，形成校园足球裁判员选拔的良性循环，推动校园足球裁判员队伍的有效建设。
（二）提升足球裁判员的培养水平，加大培训力度
教学过程对足球裁判员的培养非常重要，因此，足球裁判员的培養必须从教学水平上提升核心竞争力。我国国民对足球裁判员的工作认知比较低，所以在师资资源上必须要丰富化，提升足球裁判员的教学质量。
四、结语
综上所述，我国校园足球裁判员的培养还有很多问题。笔者根据目前的教学现状以及自己的工作情况提出了很多改善方案，希望能够为我国校园足球裁判员的素质与能力的培养作出贡献。
参考文献：
[1]王少杰.我国校园足球裁判员队伍现状与管理机制的调查研究[D].北京：北京体育大学.2018
作者简介：
李淮北（1980-），男，安徽阜阳人，体育硕士，讲师，研究方向为体育教学。
【关键词】校园足球裁判员 素质与能力 培养模式 校园足球运动
【基金项目】2019年阜阳幼儿师范高等专科学校校级质量工程重点项目“皖北地区校园足球裁判员培养模式的构建——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例”（项目编号：ZLGC2018JY005）。
【中图分类号】G807.04 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0215-02
一、引言
随着改革开放的步伐加快，我国人民的生活水平日益提升，人民的见识越来越广，促进了我国的教育面越来越大。足球是我国重点展开的体育项目，从国家层面来看，我国对足球运动的经济投入非常大，而且足球在我国秦朝时期就已经以“蹴鞠”的形式有了一定的发展，但是在我国近年来，足球运动都发展的不是太好，所以应该要从多个方面来提升足球运动在我国的发展水平。
二、影响我国校园足球裁判员素质与能力提升的原因
近些年，我国的大学体育教学的课程越来越多，突破了以往以田径教学为主要内容的情况，校园足球裁判员的培养也成为了我国体育教学的主要形式之一。但是，我国的校园足球裁判员的培养还存在很多问题，这抑制了我国校园足球裁判员的素质与能力的提升，从而阻碍了我国大学体育教学质量的提升。
第一，足球裁判员自身对自己的素质能力要求不高。足球裁判员的评价对我国足球运动的发展也有一定的发展，所以目前，我国高校都在着力提升裁判员的素质与能力的培养。但是有关足球运动相关的运动员，他们对裁判员工作的兴趣没有很高，反倒对足球运动的兴趣会高一点。而且足球裁判员会认为裁判员的工作没有难度，自身对裁判员的学习会放松心态，对自己没有高要求，这是导致我国高校裁判员素质与能力培养的主要障碍。
第二，从足球裁判员培养的教师入手展开研究。我国高校开展足球运动教学是大势所趋，而且已经发展了比较长的时间。但是足球裁判员教学在我国高校教学中并没有发展得很好，而且足球裁判员教学一直都是依附在足球运动教学里，学校没有花费更多的经费与时间来进行足球裁判员教学。目前我国的足球裁判员教学还没有形成强大的师资力量，在教教师也缺乏教学动力，在教学过程中缺乏引导。而且我国的足球裁判员教学没有形成具有学科体系的教学机制与教学评价机制，这对高校足球裁判员的素质与能力的培养非常不利。
第三，我国足球裁判员的培养缺乏外部动力的支持。虽然，我国从秦朝时期就已经有了足球运动的前身——“蹴鞠”运动，而且我国也非常重视足球运动的发展。但是我国的足球运动技能的发展一直比较落后，这也影响到了我国足球运动延伸学科的发展。虽我国足球运动有足够的政策支持，但是一直以来，我国足球运功在国际比赛上一直没有取得较好的成绩，这对我国高校足球运动训练以及足球裁判员的培养都有一定的影响。
三、我国校园足球裁判员素质与能力提升的方法
足球运动一直是我国的弱势运动项目，所以我国政府一直在尽力提升我国足球运动在国际社会的影响力，因此，在我国校园中发展足球运动是一个很好的方式，希望能够提升全民对足球运动的认知，从而提升我国足球运动在国际社会的影响力。
（一）注重人才的选拔
我国足球裁判员的培养要从源头上取得效果，所以应该将足球裁判员的培养带入到校园教学工作中去。而且，基于我国的基本国情来看，足球运动本来就是以青年为主，青少年在进行足球运动的时候会更加有优势，所以我们可以从校园里普及足球裁判员的学习，并且提升足球裁判员的选择门槛。首先，注重足球裁判员的责任心、荣辱感以及对足球运动的热爱程度;其次，选择有足球运动的基本知识以及有足球裁判员的理论知识的学生加入到足球裁判员的培养队伍中去;最后要建立齐全的足球裁判员的培养评价机制，形成校园足球裁判员选拔的良性循环，推动校园足球裁判员队伍的有效建设。
（二）提升足球裁判员的培养水平，加大培训力度
教学过程对足球裁判员的培养非常重要，因此，足球裁判员的培養必须从教学水平上提升核心竞争力。我国国民对足球裁判员的工作认知比较低，所以在师资资源上必须要丰富化，提升足球裁判员的教学质量。
四、结语
综上所述，我国校园足球裁判员的培养还有很多问题。笔者根据目前的教学现状以及自己的工作情况提出了很多改善方案，希望能够为我国校园足球裁判员的素质与能力的培养作出贡献。
参考文献：
[1]王少杰.我国校园足球裁判员队伍现状与管理机制的调查研究[D].北京：北京体育大学.2018
作者简介：
李淮北（1980-），男，安徽阜阳人，体育硕士，讲师，研究方向为体育教学。