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摘 要：文章以商丘师范学院随机抽查的100名学生为研究对象，对高校体育活动与学生社会化的关系进行研究。结果显示经常参加体育活动可以很好地调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质，建立和谐的人际关系，具有良好的团结进取的精神，养成良好的自尊自信的习惯。
关键词：高校体育活动;社会化;团结进取
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
本研究共调查了100名学生。其中2004级计算机科学系学生30人，五年制2005级学生20人，体育学院2003级学生50人。按性别划分，男生69人，女生31人。
2.研究方法
2006年10月份在商丘师范学院文化路校区对100名学生进行有计划的随机调查。分别在宿舍和教室进行问卷发放，收回问卷98份，有效回收率为98%。
本研究利用文献资料法查阅了大量文献资料，为论文提供依据和参考。
二、结果与分析
1.试验数据
将收回的问卷分成：“经常参加体育活动”与“不经常参加体育活动”两大组。具体情况见表1。
再将“经常体育活动”这一组分成“参加集体项目”和“参加单人或双人项目”两大组。具体情况见表2。
2.数据分析
通过表1可以看出，体育活动对学生社会化有影响是不争的事实，只需要研究哪类活动有哪种影响即可。
通过表2可以看出，参加集体类项目的学生比参加单人﹑双人项目活动的学生多出很多。
研究发现，集体类项目和单人﹑双人项目，对学生的社会化影响的程度是不同的。见表3、表4。
由表3、4可以看出，经常参加集体项目活动的学生有近七成的人认为体育活动对自己交往能力和培养积极的心理素质有很大影响;近半数的学生认为集体项目对自己领导协作能力有很大影响。
（1）体育活动对个人克服困难的影响。挫折和失败，是每个人都必须面对的。要想赢得挑战，就必须有克服困难的坚强意志力。体育运动有这样一个特点，即运动学习的结果和成绩受即刻检验，这种快速而明确的反馈信息，更易刺激人的进取精神。承受体育比赛失败结果的人，都会想到下一次，想到再努力提高。参加体育活动，不仅培养了学生勇于同困难作斗争，克服困难的决心，还磨练了意志，理智地支配和控制自己的行为，克服畏难情绪。
（2）体育活动提高了学生的社会交往能力。学校是社会的一个缩影，适应社会就需要人际交往。因此，人际交往是人们日常生活的一个重要部分，某些情况下，它比智能还重要。在体育活动比赛中，不必用言语，一个手势，一组动作，就能沟通信息，交流心声，自觉不自觉地相互产生一种情感。经常参加体育活动的学生自身感觉体育活动对适应能力的影响要强得多。另外，一些体育活动项目，特别是集体项目本身就给参与者提出了必须互相交流，增进彼此情感的要求。了解同体，相互信任，相互鼓励，这往往是比赛获胜的基础。
（3）体育活动对学生身心调节的影响。情绪是身心调节的晴雨表，是人对生活经验的一种自然反应。适当地激发情绪可提高自己的工作效率，但过于剧烈的情绪反应则会干扰自己的判断能力。因此，将自己的情绪调节到恰当的程度是很重要的。调查结果显示，经常参加体育活动比不常参加活动的，特别是参加自己喜欢和擅长的运动项目，可以给学生一种乐观的态度，可以使学生从中得到乐趣，更能使人自信、自强，并使烦恼不安、寂寞、自卑不良等情绪得到消除。
（4）体育活动对学生团结进取精神的影响。在各种活动比赛中，学生的集体意识非常强，为了一次体育活动或体育比赛，他们会空前团结，为班集体争得好的荣誉，他们会忘记一些不愉快的小事，会保留一些思想上的分歧，集体凝聚力强，这正是团结进取精神的体现。调查问卷显示：经常参加比赛（活动）的学生中都有一个共识——只有通过集体努力，才能达到目标。
（5）体育活动对学生自我评价和自信心的影响。自信心理是一种在积极的自我认识的基础上产生的情感体验，是学生不畏困难，敢于行动的重要心理因素。自信心强的学生往往表现出良好的心理素质：心情愉快、精神饱满，很少自悲和恐惧。当学生参加体育活动时，不仅身体素质得到增强，同时还掌握并发展了一些体育技能技巧。当取得这些成绩后，个体会以自我欣赏的方式传递其成就信息于大脑，并产生自我成就的认识和情感体验，产生愉快、振奋和幸福感，从而增进自信心。有教育家曾指出：“儿童如果承受不了身体挑战和心理上的打击，就不能达到真正意义上的成熟。” 通过体育锻炼，学生能对自己的运动技术水平进行自我评价，找出与优秀学生之间的差距，给自己定位，同时，学生可以对自我进行剖析，确立今后的奋斗目标。调查结果显示，经常参加体育活动的学生认为体育活动对自我评价能力的影响很强。
三、结论
影响高校学生社会化的因素有很多，体育影响只是其中一个因素，强烈的参与意识，激烈的对抗竞争和频繁的人际交往，以及形式多样的群体活动，是体育这一特殊文化活动的鮮明特征。体育活动不仅能提高大学生的身体素质，形成正确的体育价值观念，而且还可以在内化竞争意识、规范道德等过程中，提高对社会各种竞争活动意义的认识，体育以其特有的功能在高校对大学生社会化起着潜移默化的作用。学校体育是讲团队、讲协作、讲规则、讲平等的教育活动，它的独特作用是学校体育的特色所在，我们有理由相信学校体育能为造就敬业乐群适应社会的新人做出更大的贡献。
参考文献：
[1]周莹，申萍.高校体育社会化的特点及其途径[J].武汉体育学院学报，2002（2）.
[2]芦金峰，王玉滇.试论体育社会化与人的社会化之间的互动关系[J].武汉体育学院学报，2002（4）.
关键词：高校体育活动;社会化;团结进取
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
本研究共调查了100名学生。其中2004级计算机科学系学生30人，五年制2005级学生20人，体育学院2003级学生50人。按性别划分，男生69人，女生31人。
2.研究方法
2006年10月份在商丘师范学院文化路校区对100名学生进行有计划的随机调查。分别在宿舍和教室进行问卷发放，收回问卷98份，有效回收率为98%。
本研究利用文献资料法查阅了大量文献资料，为论文提供依据和参考。
二、结果与分析
1.试验数据
将收回的问卷分成：“经常参加体育活动”与“不经常参加体育活动”两大组。具体情况见表1。
再将“经常体育活动”这一组分成“参加集体项目”和“参加单人或双人项目”两大组。具体情况见表2。
2.数据分析
通过表1可以看出，体育活动对学生社会化有影响是不争的事实，只需要研究哪类活动有哪种影响即可。
通过表2可以看出，参加集体类项目的学生比参加单人﹑双人项目活动的学生多出很多。
研究发现，集体类项目和单人﹑双人项目，对学生的社会化影响的程度是不同的。见表3、表4。
由表3、4可以看出，经常参加集体项目活动的学生有近七成的人认为体育活动对自己交往能力和培养积极的心理素质有很大影响;近半数的学生认为集体项目对自己领导协作能力有很大影响。
（1）体育活动对个人克服困难的影响。挫折和失败，是每个人都必须面对的。要想赢得挑战，就必须有克服困难的坚强意志力。体育运动有这样一个特点，即运动学习的结果和成绩受即刻检验，这种快速而明确的反馈信息，更易刺激人的进取精神。承受体育比赛失败结果的人，都会想到下一次，想到再努力提高。参加体育活动，不仅培养了学生勇于同困难作斗争，克服困难的决心，还磨练了意志，理智地支配和控制自己的行为，克服畏难情绪。
（2）体育活动提高了学生的社会交往能力。学校是社会的一个缩影，适应社会就需要人际交往。因此，人际交往是人们日常生活的一个重要部分，某些情况下，它比智能还重要。在体育活动比赛中，不必用言语，一个手势，一组动作，就能沟通信息，交流心声，自觉不自觉地相互产生一种情感。经常参加体育活动的学生自身感觉体育活动对适应能力的影响要强得多。另外，一些体育活动项目，特别是集体项目本身就给参与者提出了必须互相交流，增进彼此情感的要求。了解同体，相互信任，相互鼓励，这往往是比赛获胜的基础。
（3）体育活动对学生身心调节的影响。情绪是身心调节的晴雨表，是人对生活经验的一种自然反应。适当地激发情绪可提高自己的工作效率，但过于剧烈的情绪反应则会干扰自己的判断能力。因此，将自己的情绪调节到恰当的程度是很重要的。调查结果显示，经常参加体育活动比不常参加活动的，特别是参加自己喜欢和擅长的运动项目，可以给学生一种乐观的态度，可以使学生从中得到乐趣，更能使人自信、自强，并使烦恼不安、寂寞、自卑不良等情绪得到消除。
（4）体育活动对学生团结进取精神的影响。在各种活动比赛中，学生的集体意识非常强，为了一次体育活动或体育比赛，他们会空前团结，为班集体争得好的荣誉，他们会忘记一些不愉快的小事，会保留一些思想上的分歧，集体凝聚力强，这正是团结进取精神的体现。调查问卷显示：经常参加比赛（活动）的学生中都有一个共识——只有通过集体努力，才能达到目标。
（5）体育活动对学生自我评价和自信心的影响。自信心理是一种在积极的自我认识的基础上产生的情感体验，是学生不畏困难，敢于行动的重要心理因素。自信心强的学生往往表现出良好的心理素质：心情愉快、精神饱满，很少自悲和恐惧。当学生参加体育活动时，不仅身体素质得到增强，同时还掌握并发展了一些体育技能技巧。当取得这些成绩后，个体会以自我欣赏的方式传递其成就信息于大脑，并产生自我成就的认识和情感体验，产生愉快、振奋和幸福感，从而增进自信心。有教育家曾指出：“儿童如果承受不了身体挑战和心理上的打击，就不能达到真正意义上的成熟。” 通过体育锻炼，学生能对自己的运动技术水平进行自我评价，找出与优秀学生之间的差距，给自己定位，同时，学生可以对自我进行剖析，确立今后的奋斗目标。调查结果显示，经常参加体育活动的学生认为体育活动对自我评价能力的影响很强。
三、结论
影响高校学生社会化的因素有很多，体育影响只是其中一个因素，强烈的参与意识，激烈的对抗竞争和频繁的人际交往，以及形式多样的群体活动，是体育这一特殊文化活动的鮮明特征。体育活动不仅能提高大学生的身体素质，形成正确的体育价值观念，而且还可以在内化竞争意识、规范道德等过程中，提高对社会各种竞争活动意义的认识，体育以其特有的功能在高校对大学生社会化起着潜移默化的作用。学校体育是讲团队、讲协作、讲规则、讲平等的教育活动，它的独特作用是学校体育的特色所在，我们有理由相信学校体育能为造就敬业乐群适应社会的新人做出更大的贡献。
参考文献：
[1]周莹，申萍.高校体育社会化的特点及其途径[J].武汉体育学院学报，2002（2）.
[2]芦金峰，王玉滇.试论体育社会化与人的社会化之间的互动关系[J].武汉体育学院学报，2002（4）.