摘要：新课改提出的高效教学理念，既能够使课堂变成学生学习的乐园，又能够提高学生自主学习能力，对其综合能力的培养和学习效率的提升帮助极大。小学数学教师在新课改教学理念下不断改革教学方法，创设和谐、有趣的数学教学环境，使学生能够在高效汲取数学知识基础之上提升数学思维和兴趣。在本篇文章中，笔者就如何构建高效小学数学课堂进行阐述。
　　关键词：小学数学;高效课堂;教学研究
　　随着新一轮课程改革的不断推进，教师“一言堂”教学模式已经不能适应教育发展要求，广大小学数学教师改变教学策略，努力打造高效数学课堂，在尊重学生主体地位基础之上开展有趣的数学教学活动，激发学生数学学习兴趣，同时注重方法的传输和能力的培养，致力于使其在熟练掌握数学知识同时能够提高解决问题和创新能力。
　　一、创设问题教学情境，引发学生参与动机
　　问题是导人课堂的有效教学方法之一，既能够使学生积极努力地思考问题，提出解决问题的方法，又可以锻炼他们思维水平。在小学数学教学过程中，教师可以通过创设问题教学情境展开数学教学活动，引发学生参与动机，提高他们数学学习兴趣，并且能够激发其求知欲，进而实现高效数学教学目的。学生在问题化教学环境中教传统数学课堂中的积极性很高，更愿意主动地思考以及解决问题。
　　例如，学生在学习“比”一节时，教师通过创设问题教学环境来引导学生主动参与到教学活动中，提高数学学习兴趣。一上课，教师便在黑板上写下“15+10”“3+2”“12+8”几个式子，说道：“同学们尝试计算一下这几个式子，看看能够发现什么规律吗？”学生立即开始积极地计算式子，有人很快得出答案，并说道：“老师，这几个式子的答案都是二！”教师继续问道：“其他人得出的答案一样吗？”学生齐声应和道：“是！”教师又道：“那我可以不可以写成15_3_12，？”学生一致同意。教师随之将比值、比号、前项、后项等关于比例的知识讲解给学生，使学生认识到比值可能写成了分数形式，提高了他们理解力。小学数学教师通过创设问题教学情境，将比例问题讲解给学生，既能够引导他们积极主动地参与到数学活动中，又能够提高他们数学学习效率。
　　二、紧密联系日常生活，激发学生学习兴趣
　　日常生活是学生接触最多的，他们能够通过观察生活中的事物来建立知识体系，同时能够在生活中发现更多有趣的问题，并对数学充满了学习热情。在小学阶段，数学教师可以根据学生身心发展特点，将数学知识与日常生活紧密联系在一起开展数学教学活动，将学生带人到熟悉的教学环境中，并鼓励他们自己或者以小组合作形式动手、动脑来使用数学知识解决生活中的事情，使之体验到学习数学的好处，进而激发其数学学习热情。
　　例如，学生在学习“百分数（一）”一节时，教师通过紧密联系日常生活讲述数学知识来激发学生学习兴趣。课上，教师首先将百分数的概念和书写方法讲解给学生，使其产生初步认知，随后便说道：“同学们，百分数其实在日常生活中非常常见，我们经常听到很多人说百分之几，你能够举出一些例子来吗？”一学生很快举手回答道：“天气预报中经常出现降水量同比增长百分之几！”还有学生道：“在家庭聚会中我经常被鼓励要冲進班级前百分之五！”教师道随机展示出一道与学生生活有关的百分数应用题，鼓励他们应用百分数列出算式和解答出问题。学生积极地投人到解题中，并对解答百分数应用题产生了浓烈的兴趣。
　　三、采用故事教学策略，促进学生主动思考
　　传统教学理念下，小学数学课堂中学生对枯燥无谓以及难以理解的数学知识学习兴趣不大，更别提在课堂之上主动思考问题了，导致学生的学习效率非常低。随着新课改的实施和推进，小学数学教师开始改变教学策略，将故事教学法引人数学教学活动中，用来吸引学生注意力，促进他们主动地思考问题，进而实现有意义的教学目的。学生在故事教学环境下，学习积极性较高，能够感受到数学带来的乐趣，进而可以提高数学学习效率。
　　例如，学生在学习“圆的周长”一节时，教师通过故事教学法展开数学教学活动促进学生主动思考问题，提高数学学习兴趣。课上，教师道：“在古代我国伟大的数学家祖冲之成为第一个将圆周率精确到小数点后七位的奇迹人物，受到了人们的敬仰和爱戴。后来，人们将圆周率π称之为祖率。”学生听到故事，对圆周率产生了学习兴趣，想要一探究竟。教师继续道：“我们今天所要学习的圆的周长就与圆周率π有着紧密联系。”学生学习兴致更加浓烈，数学教师随之引导他们测量不同半径所对应的圆的周长，并且尝试计算出圆周长与直径的比，由此来引出π，使其认识到π的用处。小学数学教师通过采用故事教学法展开数学教学活动，既能够促进学生主动思考，又能够提供他们数学学习兴趣。学生在故事教学环境中思维更加活跃，对数学知识的学习热情更加浓烈，学习效率也随之升高。
　　言而总之，小学数学教师可以彻底摒弃传统教育理念，采取一些有趣的、高效的数学教学方法开展数学教学活动，提高学生自主学习数学的能力，锻炼他们数学思维，培养其数学综合素养，实现高效数学教学最终目的。
　　参考文献：
　　【1】林春艳.探析营造小学数学高效课堂的有效策略【J】.新课程研究旬刊，2016（3）.
　　【2】李金振.浅谈小学数学高效课堂教学策略【J】.课程教育研究，2016（24）.