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北京市順义区馨港幼儿园 米跃莹
数学活动：有趣的排序 教案
【摘 要】
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北京市順义区馨港幼儿园米跃莹
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2021年6期
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课堂氛围是指课堂教学中教师与学生之间呈现出的一种心理状态，是衡量教学效果的重要因素。良好的课堂教学氛围能够激发学生的学习兴趣，是提高学生的学习效率的关键。在小学教学活动中，大部分小学生的注意力保持性不高，对事物的专注性有限。新课标指出学生需要在愉悦的环境中学习，营造一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在民主、轻松、和谐与浓郁的氛围中展现，使得课堂教学充满生机与活力。营造充满活力和激情的课堂教
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班会课不仅是学校德育的重要组成部分， 更是学生行为习惯养成、道德品质形成和社会生活体验的重要途径。而将班会课走出去，则是锦上添花，把开展班会活动的意义发挥到了最大化。因此，结合本班班级情况，开展了定向越野实践活动，学生参与此次班会实践活动达到了其团队合作、保护自然等方面的育人效果。 一、开展班级定向越野活动的“天时地利人和” 开展此次班会活动使参与人员不局限于师生，使班会活动的场所也不局限于教
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中学语文教学，阅读和写作是重点，可以说谁抓住了阅读和写作这两大题型，谁就抓住了中学语文教学的关键，那么，阅读和写作之间是否存在着什么关系呢？就二者的关系，我根据教学工作的实际谈一点经验。 阅读课教学除了对课文中的字、词、句等基础知识进行系统学习外，还要学习课文的写法，掌握课文的结构和布局谋篇的方法，并用学到的方法来指导写法，提高学生写作能力。如朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，在学习这两篇课
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《小学语文新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、指挥者。”这些新的教学理念给我们指明了正确的方向，我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注意充分体现学生是学习的主人。这预示着语文课堂教学要摆脱“教师讲，学生听，教师问，学生答。”的教学模式。如何使课堂教学焕发生命活力，结合我二十多年的教学实践。谈谈以下几点粗浅的看法。 一、创设愉快课堂教学，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的
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像鲜花憧憬甘美的果实，像煤核怀抱燃烧的意愿，想当年，满怀激情与理想的我迈出师范学校的大门，欣然走上了神圣的三尺讲台，这一站就是二十年。 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。而今，走过了二十个春夏秋冬，讲台上经历的一幕幕，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，唯独有一些如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感触最深的是，用自己日渐
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一、教学内容分析 本模块的教学内容是谈论自己的日常生活习惯。第一单元的课文情境是Amy向Linging展示自己的照片。第一张照片是小时候的Amy抱着玩具娃娃，Linging 问Amy是否经常玩娃娃，Amy说自己从很久以前就不再玩娃娃了。第二张照片是小时候的Amy在看图画书，Linging问 Amy现在是否还喜欢读书，Amy说自己经常读故事书。第三张照片是小时候的Amy 在打扫房间，Amy不经常打
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心理学研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味;而对那些自认为索然无趣的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻;或者是课堂上对老师讲的内容，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的推移，这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失，常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微。如果把这些现象视为影响学生学习的
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课例标题： 有关中国古典名著的研究报告。 教材信息： 中华优秀传统文化五年级下册（北师大出版社） 教师信息： （1）主讲人姓名：任悦 （2）工作单位：北京市朝阳区爱迪外国语学校 （3）指导教师：任凭老师 北京市朝陽区爱迪外国语学校 任悦
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《论语》中有一句话：言必信，行必果，硁硁然小人哉！意思是说，说话一定要有信用，做事一定要有结果。于此反之，不问是非地固执己见，那是小人啊！这是我做为一个班主任，每带一届学生，我都要与他们一起探讨共勉的古语经典。 诚信无根，却可以上溯五千年，在有记录的古时代，着重记载着诚信是修身养性之根本;诚信无枝，却可以蔓溯海内外，世间的任何一个角落都欢迎诚信的人;诚信无叶，却可以耀人眼目，天下之大偏诚信之人事
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陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”所以从某种意义上说，游戏伴随着孩子的童年生活，游戏是幼儿主动学习的过程。户外自主游戏是幼儿游戏活动的一种，对幼儿身心健康发展具有重要的作用。我们发现“活”环境下的户外游戏幼儿的游戏状态更加投入，表现也更加多元了，幼儿在兴趣的驱使下表现更加生动。这一现象的背后，引发了我们的深入思考，我们只关注了游戏的多元，而忽视了幼儿在户外
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