【摘 要】
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自70年代初以来,认知心理学的发展给教学设计的学习理论基础带来了巨大的变化。至80年代末期,在教学模式中,认知范型开始取代众所周知的行为主义范型的主导地位。但是,在描述
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自70年代初以来,认知心理学的发展给教学设计的学习理论基础带来了巨大的变化。至80年代末期,在教学模式中,认知范型开始取代众所周知的行为主义范型的主导地位。但是,在描述学习模式方面,行为主义范型比较清晰,而认知范型则要稍为逊色。这主要是因为认知学习理论本身还存在多种不同的且相互矛盾的理论观点。例如,某种认知学习模式把焦点放在策略与处理信息方面,而其他认知学习模式把焦点放在知识内容与推理方面。因而,直到目前为止,在教学领域中仍未形成一种具有主控性地位的认知学习模式。
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