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一、利用文本插图。实现读写迁移 教材插图充分体现了课文的中心内容，也包含着无穷的思维想象空间，教师要善于紧扣课文语言描述的内容，详细地观察文中插图，并从课文语言找到与插图对应的描写，充分发挥阅读想象力，运用个性化的语言，描述插图内容，补充课文描述的内容，使课文内容变得更加丰富、具体。这样可以深化学生个性解读课文语言内涵，帮助学生掌握创造性语言表达的技巧，让学生的阅读思维有效发散，思维空间充分拓展，表达欲望获得满足。