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本人经过一段时间的实践探索,发现“认数”知识其实都是学生学习中的一些“节点”,具有不可替代性.我们只有善于从“简单”中找寻出“不简单”,才能帮助学生认清知识的本质属性,从而实现数学素养的全面提升.
数学教学:追寻“简单知识”中的“不简单”——以低年级“认数”教学为例
【摘 要】
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本人经过一段时间的实践探索,发现“认数”知识其实都是学生学习中的一些“节点”,具有不可替代性.我们只有善于从“简单”中找寻出“不简单”,才能帮助学生认清知识的本质属
【机 构】
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江苏省南通师范学校第二附属小学,江苏南通,226000
【出 处】
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中学课程辅导（江苏教师）
【发表日期】
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2012年12期
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