【摘 要】
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学习风格作为衡量学习者个性差异的重要指标,直接参与学习过程,影响学习效果。本文以北京开放大学的远程学习者为研究对象,对其学习风格特点进行调查,并进行了差异分析,同时
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学习风格作为衡量学习者个性差异的重要指标,直接参与学习过程,影响学习效果。本文以北京开放大学的远程学习者为研究对象,对其学习风格特点进行调查,并进行了差异分析,同时试图构建学习风格与学习策略的匹配关系,探索不同风格类型的学习者所适用的学习策略。研究结果表明:北京开放大学远程学习者的学习风格在四个维度下都具有显著的倾向性,表现为在信息加工、感知、输入和理解维度下分别倾向于活跃型、感悟型、视觉型和序列型;同时,远程学习者的学习风格在性别、学历、专业和年龄方面均存在不同的差异;另外,不同学习风格类型的远程学习者选择和使用学习策略倾向具有不同的特点,这些特点与其学习风格的特点基本一致。
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