【摘 要】
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本研究尝试基于多元读写理论,以漫画写作为研究主题,以多模态隐喻理论和视觉语法理论为分析工具,进行多模态漫画写作的教学设计。研究发现,学生运用视觉语法理论的图像互动意
【机 构】
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西安培华学院人文与国际教育学院,西安电子科技大学外国语学院
【基金项目】
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陕西省教育厅2017年专项科学研究计划课题“外语类大学生思维能力的认知型多模态培养模式之行动研究”(编号:17JK1046);陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“需求分析视阈下的地方应用型本科高校英语专业人才培养方案的优化探索───基于对毕业生调查的研究”(编号:SGH17H460);陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于移动流媒体技术在英语听力上的应用研究”(编号:SG
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本研究尝试基于多元读写理论,以漫画写作为研究主题,以多模态隐喻理论和视觉语法理论为分析工具,进行多模态漫画写作的教学设计。研究发现,学生运用视觉语法理论的图像互动意义和构图意义的隐喻实现形式,并结合认知语言学的多模态隐喻理论,根据文字附加给漫画的价值判断漫画隐喻的源域,根据漫画的语类推断其隐喻的目标域,以人类的物质体验和文化体验为参照发现映射关系,有利于解读漫画意欲传递的深层含义,发展思维,完成高质量的写作。
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