【摘 要】
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目的：探讨鄱阳湖水质现状及影响水质的可能因素,为保护鄱阳湖水质提供基础数据。方法：应用LCMS/MS法、纳氏试剂光度法,N-（1萘基）-乙二胺光度法和酚二磺酸光度法分别对囊藻毒素（MC-
【基金项目】
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江西省教育厅科技项目（NO：GJJ11209）,江西省教育厅科技项目,赣教技字【2006】254号, 赣州市科技局课题,赣市科发【2005】20号,赣市财教字【2005】33号
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目的：探讨鄱阳湖水质现状及影响水质的可能因素,为保护鄱阳湖水质提供基础数据。方法：应用LCMS/MS法、纳氏试剂光度法,N-（1萘基）-乙二胺光度法和酚二磺酸光度法分别对囊藻毒素（MC-LR,MC-RR和MC-YR）、氨氮（NH3-N）、亚硝酸盐氮（NO2^--N）、硝酸盐氮（NO3^--N）和化学需氧量（CODMn）进行检测,并对检测结果进行分析。结果：未检测到三种微囊藻毒素（MC-LR、MC-RR、MC-YR）;氨氮变化范围为0.285-1.420 mg·L^-1,均值为0.785 mg&#
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目的：对比分析单操作孔胸腔镜根治术治疗早期非小细胞肺癌（NSCLC）的可行性及临床疗效。方法：回顾性分析我院2014年1月至2015年12月分别行了单操作孔胸腔镜根治术治疗及传统三孔胸
合作学习有利于互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，已成为提高学习效率的新策略。但如果能够合理的分组，教师合理的引导，建设科学的评价机制也能很好的提高语文教学的有效性。那么如何把握好尺度达到教学的最佳效果呢？ 一、合理分组 按座位组成的小组是常见的组织形式，座位成员间相对固定，容易形成优生主宰，学困生长期扮演接受者的角色，使学生养成依赖的思维定式。难以保证全体学生参与学
本文对我国数字档案馆协同服务的情况进行了调查,在此基础上分析了数字档案馆协同服务影响机制,并提出了数字档案馆协同服务的实现路径。
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数学是“思维的体操”,如何培养学生的创造性思维,本文就此谈谈自己在教学实践中的一点体会。 一、课堂教学要体现“三个为主” “三个为主”是指教师为主导,学生为主体,训练为主线。教师为主导:要求教师在教学中以提出问题、导学点播、归纳总结为主,不能包办代替;学生为主体:要求教师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用,让学生在整个教学过程中唱主角,努力发掘学生的潜能,使学生参与整个教学活动;练习
以培养学生的能力为主要特征的素质教育必然引起作文教学的变革。由此作文教学从传统的强调社会意义转向比较重视作文对于学生自己的作用,转向学生广阔的社会生活。作文不再成为一种枯燥的劳动和思想的复制,而是个性与人文思想的载体,成为学生生活的一部分。在这种“大作文教学”的背景下,作文教学给了学生更大的用武之地,同时也给了教师更多的灵活运用各种教学手段的空间。下面仅就小学高年级的作文教学淡一下我们的看法。
编研是档案工作的重要组成部分,是档案利用的有效方式,是档案价值的重要体现。在工作中,如何处理好档案与编研的关系,是档案部门面临的普遍问题。避免重此轻彼,使二者协同发