[关键词]圆珠笔 批评教育 艺术
　　
　　一支普通的圆珠笔，论它的价值，实在微不足道，但如果把一支笔放到某件特殊的事件中，赋予它特定的意义，它的價值就无法用金钱来衡量了。
　　这是我亲身经历而又永生难忘的一次关于批评教育的故事。
　　那是一堂平常得不能再平常的课，也是一支普通得不能再普通的圆珠笔。和以往一样，我津津有味地讲着自己的数学课，忽听不远处传来细微的、有规律的声响，循声望去，发现班上有位叫徐骏的同学，正在不停地掐着他的自动圆珠笔，根本不在听讲，更可恨的是那“吧嗒吧嗒”的声音还影响着其它的同学，我不由怒火中烧，走过去把圆珠笔狠狠地摔在地上，“啪”的一声，圆珠笔碎了，并严肃的批评说： 这里是课堂，不是茶座。教室里顿时静得连一根针掉下来也听得清清楚楚，我此时沾沾自喜。数学课继续着，偶尔几次我用余光观察了几下徐骏，后来的课中，他始终没有抬头，一直没有用目光和我交流，我的心颤了一下，课后我越想越不对劲，不断地为自己的粗鲁行为忏悔着，一个成长中的孩子，难免有过失，有了过失，我们做老师的就需要进行批评教育，但简单生硬地对待，以势压人，我想这样做不但刺痛了学生的心灵，使他产生敌对情绪，而且使我今后的教育工作步履维艰。 晚上，我辗转反侧，怎么也睡不着，思考着如何弥补自己的过失。第二天，我买了一支同样的笔，当着全班同学的面，把它送给了这位同学，并公开道了歉，此时，我看到徐骏眼角似乎挂着泪珠，我理解他此时的心情：几许后悔，几许感动，为自己的错误后悔，为老师的真诚感动。在摔笔的当晚，在这位同学的日记中，他这样写道：“当老师把我的圆珠笔摔碎后，我的心也碎了。”
　　日子就这样平淡的过着，可我一直在思索，不知我的一支笔、一次道歉能否换回一颗心。暑假悄悄地来临了，一天清晨，我忽然发现，我们办公室桌上多了一封信，里面好象装着什么，打开一看，一支圆珠笔，和我送给徐骏的一模一样，一张纸条，几行小字映入我的眼帘，“敬爱的老师：那节课的当天，我又买了一支同样的圆珠笔，我怎么也没想到您会买另一支同样的圆珠笔送给我，那是你用您真诚的心换我破碎的心，两支笔我都珍藏着，今天将我买的送给老师，请老师收下，我们每人永久珍藏一支，那是您教育的永恒见证。”我的眼泪不禁夺眶而出，多好的一位学生，多懂事的一个孩子啊！
　　这件事让我反思着我们的批评教育，在以人为本的今天，教师如何发挥教育的效能，帮助学生塑造良好的个性，促进学生健康和谐的成长，是时代赋予教师光荣而神圣的使命。没有批评不成教育，但我们必须思索如何教育，那不应该是电闪雷鸣，暴风骤雨，过激的行为只能引来叛逆，而应用心去和学生交流，用真诚去感化学生，应该是春风化雨，雨润心田，而且要做到润物细而无声。苏霍姆林斯基说过：我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，只有当学生的心灵得到温暖的依靠，心灵完全得到保障时，我们的教育才能达到最佳效果。
　　“亲其师者，信其道。”请记住，批评要讲究艺术，让我们把心交给学生，这样才能做到在批评学生时，会在里面加点糖。
　　（作者单位：江苏靖江市城东小学）