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为了具体了解大学生群体知识分享行为的发生机制,本研究抽取了知识内容诉求方式和个体认知特征作为考察指标,拟通过实验探究大学生的认知特征以及知识内容诉求方式对其最终知识分享决策的共同作用。研究建构了2(诉求方式:诉诸感性VS.诉诸理性)×2(专业化水平:高VS.低)和2(诉求方式:诉诸感性VS.诉诸理性)×2(认知需求:高VS.低)的实验组间设计,通过分组实验并进行数据收集分析,研究发现大学生的认知需求和专业化水平在其对不同诉求方式的知识内容进行分享决策时发挥着重要的影响和调节作用。