论文部分内容阅读
我国中部经济腾飞的大动脉——京九铁路
【机 构】
：
上海市第十二中学
【出 处】
：
地理教学
【发表日期】
：
1996年2期
其他文献
农村思想品德新课程实施现状总体情况是：学生对实施新课程感兴趣；教师对新课改感到困惑；新课程实施中出现了很多的亮点，但目前农村课改也存在问题和困难，教材的大幅度改变又使得我
“一带一路”倡议引领下,中国走上国际化发展道路,地方性财经类院校会计教育也不可避免地走上国际化发展道路。然而,目前地方性财经类院校会计教育国际化发展进程中在教育目
地理学是一门内容广泛、分支众多并且在迅速发展的科学。德国地理学家阿尔夫雷德·赫特纳曾说过:"地理学和人类一般历史的联系,比之和其他大多数科学部门更要明显一些。"前苏联教育家赞可夫指出:"地理教材的广泛性和多方面性,从建立地理与其它学科的接触和联系的意义上说是非常有利的条件。"我们强调地理学科的时空性质既包括地理的时间性,又包括地理的空间性。时间性即地理事物及现象的发展和演变有一定的规律,任何地理事
依据孝妇河长山水质自动监测站的工作情况,指出该水站存在着配水系统缺乏预处理程序、流量计测不出流量、高锰酸盐指数仪无自动恢复功能、废弃液未处理、监测人员缺乏自动仪
“老师,上课听你讲课,觉得很容易,都听得懂,可轮到我自己做物理题时却觉得很难!”.从事十几年的物理教学,几乎每一届都有学生对我这样说.学生感觉物理难学,解物理题很困难,原因是多方面的.有些学生是由于基本的物理概念、物理知识没有掌握好,而有些学生基本的知识点、基本的定理、定律、公式都记得了,但无法运用这些知识自如地解决一些实际问题,也就是不会应用.其实,学生要能顺利地解物理题,首先要读懂题目,从物理
摘 要:本文论述了当前中学生物教学中学生负担过重的原因以及在实际教学中减轻学生负担、提高课堂教学效率的几项措施. 关键词:生物教学 过重负担 措施 目前生物教学中学生负担普遍过重,要提高课堂教学效率,就必须从根本上转变教学理念,改变传统教学方法. 一、学生学习负担过重的原因 1.对教材的思路把握不准 教师在教学中随意拔高教学要求,或对教材作不适当的处理,使教学目标发生偏离.课
LG地区侏罗系下部地层油气显示活跃，地层压力与显示强度在横向上差异较大并难以准确预测，岩石固有强度普遍低于气体钻井临界强度，井眼不稳定问题较为突出。为解决以上难题，利用测
什么是有效教学?就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学.所谓“有效”,简而言之就是指通过教师的教学,使学生掌握了知识、提高了能力.它并不是指教师有没有完成教学内容或者是教学态度认真与否,而是指学生掌握了什么、学会了什么或掌握到何种程度,最终的教学目标是否实现.如果教师一节课讲下来,学生没有得到应有的发展,便是无效教学;对同样一个知识点的教学,有的教师只用了5