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近十年,我国中小学教师培训模式逐渐从传统单一的传授式培训为主向国际化、多元化的培训模式转型;在培训内容上更加注重教师专业发展需求与教学实践相结合;在培训主体上逐渐打破以高校和教育培训机构为主的局面,鼓励以高校、中小学、培训单位三者联合形成培训共同体,共同促进教师专业发展。
近十年中小学教师培训模式研究述评
【摘 要】
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近十年,我国中小学教师培训模式逐渐从传统单一的传授式培训为主向国际化、多元化的培训模式转型;在培训内容上更加注重教师专业发展需求与教学实践相结合;在培训主体上逐渐
【机 构】
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北京教育学院科研处
【出 处】
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北京教育学院学报
【发表日期】
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2012年04期
【基金项目】
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北京市哲学社会科学规划项目“基于教师改变的专家引领下的教师培训模式研究”(11JYC014)
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