【摘 要】
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将"翻转课堂"引入大学公共体育太极功夫扇课程教学,不断丰富、演进,开放教学目标、任务和手段,突破课堂和学时的限制,组成社交化、分享型的学习共同体,不断激发和保持兴趣动机,构建学生对自己课程学习、体育锻炼负责的环境。实践研究还表明,"翻转课堂"能否有效引入大学公共体育教学,关键是把握互联网时代的信息传播、沟通以及人际交往的特点,要因势利导构建和维护学习共同体的实践创新。
【基金项目】
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宁夏回族自治区教育厅2020年度教育政策研究课题（zckt2020007）；
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将"翻转课堂"引入大学公共体育太极功夫扇课程教学,不断丰富、演进,开放教学目标、任务和手段,突破课堂和学时的限制,组成社交化、分享型的学习共同体,不断激发和保持兴趣动机,构建学生对自己课程学习、体育锻炼负责的环境。实践研究还表明,"翻转课堂"能否有效引入大学公共体育教学,关键是把握互联网时代的信息传播、沟通以及人际交往的特点,要因势利导构建和维护学习共同体的实践创新。
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