【摘 要】
：
近年来,我国信息技术领域发展迅速,给大学生日常教育、管理环节工作的开展带来了一定的影响.为保证教学质量,相关教师在授课期间应该引导大学生合理使用新媒体技术展开学习活
【基金项目】
：
安徽省高校优秀青年骨干人才国内访问研修项目(gxgnfx2018096),2020年芜湖职业技术学院校级人文社科重点项目:创客时代下芜湖铁画传承与创新策略研究——基于“长尾理论”分析(Wzyrwzd202001)。
论文部分内容阅读
近年来,我国信息技术领域发展迅速,给大学生日常教育、管理环节工作的开展带来了一定的影响.为保证教学质量,相关教师在授课期间应该引导大学生合理使用新媒体技术展开学习活动.目前新媒体技术在大学生日常教学工作中,应用效果较为理想,为使相关教育、管理环节工作开展得愈加顺利,高校教师应该不断寻找更为有效的应用措施.
其他文献
《学位法草案》正向规定了学位授予标准,即被授予学位应达到的学术标准、政治标准、道德标准三方面肯定性条件,以及不予授予学位的否定性条件。但是并未对高校依学位授予权制定的学位授予标准予以详细规制。因此,由高校制定的学位授予细则产生的纠纷案件也因规范的不周延导致了司法审查标准的不确定。通过对学位授予纠纷司法审查的实践反思,审查应区分学术性事由与非学术性事由,分别运用“全面审查”或最低干预审查的方式,自形式至实质审查逐步深入纠纷本质。重构高校学位授予案件司法审查标准,有助于维护高校的自治状态、保障学生的合法权益、
“基础”课是高校思想政治理论课程的主要构成部分之一。基于实际教学经验,要打造好“基础”课教学,需要教师秉承“刚柔并济”的原则,做到多方观照,其中涉及厘清重点、围绕主题、共情引导、理论阐述、课堂互动和问题导向等诸多方面。只有既坚持课程的原则性和科学性,又保持课程的亲和性和圆融性,才能成就精彩课堂,达成潜移默化之功。
本文以多元智力理论为基础,结合分层教学法,在实验班根据学生实际阅读水平进行分层分组,实施一学期的初中英语阅读分层教学,并做教学效果分析;结果发现多元智力理论下的初中英语阅读分层教学可以提高实验班各层次学生的英语阅读水平,其中C层学生提升最明显,其次是B层,最后是A层。通过多元智力理论的指导,英语阅读分层教学能帮助教师实现因材施教,激发学生的英语阅读兴趣并提升阅读水平和综合语言运用能力。
地方戏曲是当地文化的缩影,承载着本地文化的发展史,是重要的非物质文化遗产。然而随着消费性娱乐节目和文化的冲击,地方戏曲逐渐走向没落和消亡。作为有显著特色的、承载芜湖本地文化的芜湖梨簧戏,同样面临此种境地。在这种情况下,不仅应分析芜湖梨簧戏这一省级戏曲类非物质文化遗产的背景及现状,更应该在保留其本身精髓与特色的前提下,结合专业人士的指导、政府政策支持、高校学术支持,通过搭载多种载体,如流行文体活动、特色小镇、高校互动、文化产业管理等,发掘不同于以往的创新性的传承保护新思路。
异化归化翻译策略并非是互相排斥的二元对立的关系,相反,两种策略有着一种非本质的可变性,是此消彼长,互相兼容的。在翻译中,异化归化如同两个物体在相反方向相互牵拉产生张力的作用,二者在此过程中不断找到平衡点,在为主和为辅的地位上选择合适的度,在异化中存在语言流畅性,归化中体现着异质性,最终达到最佳的翻译效果。本文通过韦努蒂的《译者的隐形》试图来剖析异化归化的张力作用。
文章以中共教育部党组及中共中央组织部下达的文件要求及规定为基础,探究高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程的建设路径,并阐释发挥“双带头人”的作用,激发教师党支部工作活力的有效策略。
翻译专业是高校的核心专业之一,翻译专业学生的培养质量与其课程体系的设置状况密切相关。基于此,本文主要针对应用型翻译专业课程体系的教育目标设置状况进行分析,并参照多元翻译能力培养这一要求,针对高校翻译专业学生的必修课程和选修课程体系设置模式进行细化阐述,以期为翻译专业课程设置的优化提供良好支持。
项目驱动的模块化教学法是一种“宽基础,活模块”的探究式教学方法,为学生营造了主动参与、团队合作、自主创新的良好学习环境,有利于提升学生的实操能力和创新意识。在“旅行社经营管理”课程中引入模块化教学法的设计思路是通过营造仿真旅行社的工作情境,构建“模块+项目+任务”的教学模式,以模块的构建、项目的设计和任务的实施使课堂教学立足于岗位,着眼于创新。本文着重对“旅行社经营管理”课程模块的构建、项目的设计进行阐释与分析,提出课程实施中存在的问题及解决措施。
随着我国人居环境的不断改善,环境艺术设计专业的价值更加凸显,然而相应地,与之相关的社会实践活动动能较为不足,市场优秀人才需求仍有较大缺口。就业能力是生产力,通过生产力的提升可以推动我国环境艺术设计专业的深入发展。基于此,本文通过教学内容、实践引导、需求导向创新教学改革方向,突显学科魅力,以期实现环境艺术的可持续发展。
管理类课程是高职院校管理类专业开设的重点课程,旨在培养具备优秀管理技能的应用型人才。随着信息时代的到来,信息技术在职业教育中的应用越来越广泛,对于推动职业教育现代化,提高整体职业教育水平有着非常积极的作用。现阶段,在我国高职院校的管理类课程中,信息化教学技术的应用非常普遍,但在应用过程中也存在着一定的问题,制约着教学水平的持续发展。本文将从高职院校管理类课程的教学特征分析入手,针对现阶段我国高职院校管理类课程信息化教学技术使用方面存在的问题提出相应的解决策略。