【摘 要】
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儿科医学生临床实习教学质量是培养实习医生工作能力的关键,传统的临床实习教学方式落后,缺乏规范的质量评价标准,教师缺乏带教热情,学生缺乏自主学习能力,教学质量差;我科自
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儿科医学生临床实习教学质量是培养实习医生工作能力的关键,传统的临床实习教学方式落后,缺乏规范的质量评价标准,教师缺乏带教热情,学生缺乏自主学习能力,教学质量差;我科自2013年7月起实施“导师制”临床实习带教模式,通过制定导师资格条件,明确导师工作职责,制定培训方案,建立激励和约束制度及质量标准,明显改善“重医轻教”现象,医师参与教学工作的主动性明显提高,实习生临床实习教学质量明显提高,具有良好的应用效果。
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