【摘 要】
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目的 了解大学生对抑郁症的认知及健康教育需求，为开展抑郁症干预提供参考依据。方法 采用现象学研究方法，以半结构式访谈提纲（对抑郁症的基本认知、对开展大学生抑郁症健康教育的建议和需求）深入访谈15名在校大学生，分析整理访谈资料。结果 对抑郁症的基本认知调查发现，大学生对抑郁症有一些表浅的了解，但深入认知明显不足；普遍认为抑郁症对大学生有明显负面影响；对待抑郁症的态度、行为存在偏差；对如患抑郁症后的应
【基金项目】
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2022年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（22JDSZ3133）； 2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目（2018GXJX372）； 广东省教育科学规划2021年度研究项目（2021JKDY060）；
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目的 了解大学生对抑郁症的认知及健康教育需求，为开展抑郁症干预提供参考依据。方法 采用现象学研究方法，以半结构式访谈提纲（对抑郁症的基本认知、对开展大学生抑郁症健康教育的建议和需求）深入访谈15名在校大学生，分析整理访谈资料。结果 对抑郁症的基本认知调查发现，大学生对抑郁症有一些表浅的了解，但深入认知明显不足；普遍认为抑郁症对大学生有明显负面影响；对待抑郁症的态度、行为存在偏差；对如患抑郁症后的应对方式存在一定的不规范性、不科学性。对开展抑郁症健康教育的建议和需求调查发现，大学生对抑郁症健康教育态度积极、需求迫切；既往获得抑郁症信息来源局限、不专业、不系统；有期望获得的途径及方式。结论 大学生抑郁症知识、态度、行为现状不容乐观，但其有积极、迫切的需求。应提高大学生的抑郁症认知水平，加强医校联合的多途径、多范围健康教育。
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