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一位教师借班执教苏轼的《东栏梨花》，设计了这样两个教学环节：（1）寄语传情：以“懂你——写给东坡”为题，写一段话，诗意表达对诗人的理解和劝慰；（2）同韵和诗：以“东栏梨花”为题，创作一首五言或七言绝句，表达清明、豁达之情。学生现场创作的文字，堪称精彩。好几位听课老师不吝溢美之词：“一课一得。”“这节课的教学效果显著。”对此，我却忍不住泼了一点冷水：“不要夸大一节课的作用……换言之，学生上不上这节课，一样能写出那样的文字……”