银质针导热法联合关节腔内注射玻璃酸钠治疗寒湿痹阻型膝骨关节炎的临床观察

来源 :中国民间疗法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yy1986527123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨银质针导热法联合关节腔内注射玻璃酸钠治疗寒湿痹阻型膝骨关节炎的临床疗效.方法:选取寒湿痹阻型膝骨关节炎患者40例,随机分为对照组和治疗组,每组20例.对照组给予口服依托考昔片、硫酸氨基葡萄糖胶囊及关节腔内注射玻璃酸钠治疗,治疗组给予银质针导热法联合关节腔内注射玻璃酸钠治疗.比较两组患者临床疗效及治疗前、治疗2周、治疗5周的症状积分、视觉模拟评分法(VAS)评分及Lysholm膝关节功能评分.结果:治疗后,两组患者冷痛重着、关节肿胀、关节僵硬、屈伸不利积分及症状总分均低于治疗前(P<0.05),且治疗组低于对照组(P<0.05).治疗后2、5周,两组患者VAS评分低于治疗前(P<0.05),Lysholm膝关节功能评分高于治疗前(P<0.05),且治疗组VAS评分低于同期对照组(P<0.05),Lysholm膝关节功能评分高于同期对照组(P<0.05).治疗2、5周,治疗组临床疗效均优于对照组(P<0.05).结论:银质针导热法联合关节腔内注射玻璃酸钠能有效缓解寒湿痹阻型膝骨关节炎患者关节疼痛,改善其关节功能,疗效优于口服西药联合关节腔内注射玻璃酸钠治疗.
其他文献
急性痛风性关节炎为临床常见病,马文辉主任认为该病多由喜食肥甘厚味引起,病机以湿热蕴结为主,兼有瘀血痹阻,治则为清热祛湿、化瘀通络,自拟泻浊通痹汤治疗,效果颇佳.该文总结马文辉主任临床辨治急性痛风性关节炎经验.
随着社会、工作和生活等各方面压力的增加,饮食习惯和作息规律的改变,越来越多的人患有脾胃系统疾病.痞满发病率在门诊患者中占绝大多数,严重影响患者的生活质量.六君子汤出自《太平惠民和剂局方》,主治脾胃气虚兼痰湿证,四逆散出自《伤寒论》,主治肝气郁滞证.刘竺华主任医师临床多将二方合用以治疗痞满肝郁脾虚湿阻证,疗效确切.
采用测试对比法分析学生解决原始物理问题过程中的难点,提出了提高学生解决原始物理问题的教学策略;通过教学验证,合理科学的教学策略可提高学生解决原始物理问题的能力.
肺癌患者行手术治疗后,咳嗽的发病率较高,且病程一般较长,临床治疗困难.朱慧志主任认为肺癌术后的内伤咳嗽与肝、肺关系密切,肝郁化火上逆郁肺及肺阴亏虚皆可导致咳嗽,根据咳嗽成因的不同,分别采用降肝火、清肺热和养阴润肺之法,并佐以扶正之法治疗该病,临床疗效显著.该文总结朱慧志主任从肝肺论治肺癌术后咳嗽经验.
针对高中生思维中存的思维定势、分析和解决问题思路保守,以及缺乏创新性与开放性等问题,指出物理教学应当着重培养学生的逆向思维,通过教学思路的转变和教学方法的改进,突破学生的思维定势,提高物理学习兴趣和创新思维能力,从四个方面对物理教学中逆向思维的培养策略进行了深入研究.
对闭合电路欧姆定律的教学给出有趣有效导入新课、实验探究内外电压、类比构建物理概念、跨学科分析突破疑点、理论分析升华认知得出定律、实验探究突破重点等方面,借鉴融合其他版本教材资源,有效突破教学重难点,以期为解决教学疑难提出有效的建议.
利用可视化手段助力学生想象,使知识可视化;以问题驱动学生自主探究、互助交流,使学生思维可视化;多角度探讨匀变速直线运动的位移-时间关系,注重渗透科学思维方法,培养学生的科学思维能力.
专题复习要从知识的简单堆砌走向能力的形成就必须变革教学方式.以动态电路复习为例,基于真实情境,以电子温度计为载体开展项目式复习,以核心素养为导向,围绕项目实现“教、学、评”的一体化,使学生内化知识,提高学科品质.
通过分析教材,明确目标;分析学情,确定重难;设计流程,走向微观三个环节,以“看不见的运动”一节为例,进行教学设计并进行教学实践,引领学生从宏观走向微观,发展科学思维.
针对新课程改革对学生物理学科核心素养的要求,结合实际工作经验,以新粤教版“超重和失重”教学为例,从五个方面提出了基于核心素养导向的高中物理教学策略.