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一、背景
飞速发展的现代社会竞争激烈，家长无不望子成龙、望女成凤。但是更多关注的是孩子的学习成绩，“不能输在起跑线上”可谓家长的动力，思想教育却倍受冷落。从眼前看：孩子们小小年纪就承受繁重的学习压力，家庭压力。平日里的时间除了课本，依然是课本，连放假的自由支配时间也无情地被各种补习占据，那充满童真稚气的脸上堆满了疲倦与无奈。在这种强迫性地专制教育下，孩子们事实上的表现却不尽如人意，学习自主性不强，思维惰性大，行为习惯差，学习态度敷衍，心态比健康，沟通能力有障碍等。从远处看：近年来大学生自杀事件每年递增，有上吊的，有吃安眠药或农药的，有割腕的，大部分选择跳楼。自杀理由有因同学闹纠纷的，有因失恋的，有因竞聘失败的，有因考试挂科的等等，总之归结为感情、学业和就业三大类型；近年来大学生违法犯罪行为也屡见不鲜。某大学生因公务员考试被用人单位拒之门外后将办公室工作人员刺死。某大学生由于同寝室打牌发生口角，将其室友都杀害。某大学生因女友拒绝入股而引发争执，将其杀害。某大学生因用手机录下了舍友打呼噜的声音和拍下舍友睡觉的照片，然后用电脑编辑成视频，导致杀身之祸。某大学生因与同学为争女友素有矛盾，并因琐事发生争执而杀人。某大学生开车撞上前方同向骑电动车的人后下车查看，发现伤者倒地呻吟，不但不抢救，反而杀人灭口等等。这些令人痛心的现象不能不引起家庭、学校和社会的反思：教育的宗旨是什么？笔者认为成功的教育就是把受教育者培养成心态健康、思想进步、言行文明；有孝心、有爱心、有责任心；懂法、守法、护法；不以物喜，不以己悲；遇事沉着，处事理智。有位高校教师说“大学生自杀和犯罪行为是有潜伏期的，回溯上去，就是中小学阶段。因此中小学阶段的教育尤其重要。”
二、理念
素质教育作为一种以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选拔性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质。素质教育的全体性要求：一方面必须使每个学生在原有基础上都能得到应有的发展；另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面，达到规定的合格标准，使每个学生都成为合格的毕业生。作为一名语文教师，本着教育的宗旨，紧抓语文学科的多元化优势：语文兼工具性、思想性、实践性和综合性于一身的学科。有智力因素，也有非智力因素；既包含思想和情感，有附着道德和意志；既培育性格，又培养审美；既教人生活，有教人做人；既培育智商，有培养情商和逆境商。充分挖掘和利用生活大语文的教育资源，为学生搭建思想和智慧的桥梁，使学生成为一个合格的社会公民。
三、教研历程
（一）规范举止、端庄仪表
背景：步入初中的学生就意味着将由稚嫩顽童成长为活力青年。但是如今部分中学生仪表审美有偏差，言谈举止欠文雅。一个人精神风貌的体现首先就是仪表和举止，打眼一看，穿着是否得体，举止是否大方，都会给人留下非常深刻的印象；一个学校的教育管理水平如何，一察这个学校门口是否有扎堆的社会不良青年，二看出入学校的学生穿戴是否得体，三听学生的语言交流是否文明。
策略：激趣竞赛。
学生入学后首先要上好的第一课是日常行为规范集训。先组织学生学习仪容仪表的规范要求，对学生的指甲、头发、服装等修饰以及言行都有明确具体的要求，而且编成顺口溜；采用比赛的形式提高兴趣，或口头竞赛，或巧设情景实际演示，或虚拟表演甄别正误。这样学生在热烈生动的参与中把日常行为规范深刻地牢记心头。
示例：
我有自信我最棒，文明言行记心上。
衣着打扮讲得体，说话文明必有礼。
不打架来不骂人，安全自卫会护身。
上下楼梯靠右走，碰见师长先问候。
看见垃圾顺手捡，绝不随手乱丢弃。
升旗行礼站如松，午操列队快静齐。
上课铃响速就绪，进入角色高效率。
学习用品带齐全，上课思考勤发言。
作业认真按时交，有错必纠渐提高。
考试测验不舞弊，做人诚实德第一。
校内校外一个样，学会感恩知图报。
效果：学生走有走姿、坐有坐样、站有站态、学有朝气；言谈文明、举止文雅、习惯良好、行为规范；审美合理、思想积极、态度谦虚、精神焕发。
（二）调动真情、触动心灵
背景：现在孩子的生活条件大都比较优越，衣来伸手，饭来张口，饥饿时有可口的饭菜，寒冷时有温暖的被窝，阴雨天有人送伞，烈日下有人牵挂，父母为了子女任劳任怨，而子女却以为理所当然，毫无体谅与疼惜之心，留下的只有可怜天下父母心的慨叹。
策略：真情感染。
或邀请学生父母讲述孩子成长中的动人故事；或邀请母校毕业的学生或其父母讲述自己成功的经验和遗憾，并且调动参与的学生畅谈感受；家长会前给父母写一封信；把心动变为行动，养成每天给父母做一件力所能及的事，或者说几句暖心的话的习惯。
效果：真正体会“父恩比山高，母恩比海深”的意蕴，深刻感受“谁言寸草心，报得三春晖”的情蕴。理解父母，体贴父母，尊敬父母，用实际行动回报父母。
（三）拓宽视野、渐进感染
背景：初中生大都嗜读武侠小说、幽默漫画等书籍，因为那里有更多的刺激与趣味，但缺少思想的启迪，情感的触动，往往导致情感比较冷淡，思想比较狭隘，处事方法也比较欠妥。
策略：书海遨游。
或介绍一些适合该年龄段的书籍引导学生或阅读，或写读书心得，或剪贴积累竞赛，或手抄报比赛，或精选各类感人的故事比赛讲述，如爱国的故事、珍惜时间的故事、友谊的故事、团队精神的故事、勤奋的故事、拼搏的故事、抗挫的故事、关爱的故事、环保的故事、见义勇为的故事、机智的故事等等，学生在感受与聆听的过程中身心受到感染，思想得以净化。 效果：拥有“读书破万卷，下笔如有神”的积累观，明白“书籍是人类进步的阶梯”的重要性，掌握“学而不思则罔，思而不学则殆”的方法，把握“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的时机，体验“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的陶醉，产生“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”的依恋。拥有高雅的情趣，健康的思想，良好的心态。
（四）适度上网、远离网隐
背景：目前中学生学习压力大，为了减压大都迷恋网络游戏，表现为情绪烦躁、易冲动、注意力不集中、行为失控、没有自信、无责任感、情感淡漠、审美偏差，甚至仇视家长与老师等症状。
策略：家校合力。
定期有序地或随机性地召开大小型家长会，帮其转变观念，正确看待人才，客观期待子女的未来。大学生绝对不是人才的代名词，学历决不等于学力。三百六十行，行行出状元，试想，一个天生就有着经济头脑的人，让他去学英语就只能是埋没人才；一个拥有体育天赋的人，让他去爱艺术也不太靠谱。后天的努力是必要的，但忽略自身的天赋也是不可取的。家长根据具体情况给予孩子适当的定位，减小孩子的压力。同时学校应大力丰富教育内容，多方面培养学生的情趣，教师树立正确的人才观，多角度培养人才。或组织学生观看关于迷恋网络游戏的有教育意义的影视故事，或举办专题讲座宣传迷恋网络游戏的危害和合理上网的意义。
效果：珍惜青春时光，避免“莫等闲，白了少年头，空悲切”的悲剧，树立“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的挫折观，明白“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”，合理减压，适度上网，把有限的精力投入到健康有益的学习生活中。
（五）专题讲述、现身说法
背景：当今社会未成年人犯罪现象严重，法律意识淡薄，有的轻易被拐骗；有的游手好闲、打架斗殴；有的小偷小摸；有的参与抢劫；有的产生轻生的念头；有的涉及杀人、伤害无辜，甚至伤害自己的亲人；……等等，给社会造成了不小的危害。
策略：耳濡目染。
从《法制大讲堂》、《监狱故事》、《矿山安全与法》、《律师在线》、《说案》、《每日解答》、《百姓说法》、《法庭内外》、《纪实片场》、《法眼聚焦》、《社会观察》、《举案说法》、《法制播报》、《行为与法》等栏目收集整理对青少年有教育意义的故事定时观看；或者与本地监狱联系，让一些少年犯写忏悔书，采用专题报告的形式让学生感受；或者请法律专家讲座，传授法律常识；或者进行法律知识竞赛；普法情景表演比赛；校园标语渲染等等。
效果：通过熏陶渐染、陶冶启发，拥有法律意识，能够识断是非曲直，有效维护自身的合法权益，也给社会的稳定、发展、和谐装上一道坚固的防护墙。
（六）躬身实践、体验艰辛
背景：如今的孩子呵护多于自立，享受多于体验，动手能力差，交际能力差，自私，懒惰，凡事以自我为中心。
策略：实践体验。
利用节假日进行社会实践。或田间劳作，点点豆、除除草、割割麦、浇浇菜；或超市服务，与顾客交流；推销商品，搬运货物；或街头买卖，买买日常用品、卖卖蔬菜水果；或饭店打工，洗洗盘筷、端端饭菜等。弥补课堂上小语文的空白，走进生活大语文。
效果：通过丰富的实践活动，明白“近水知鱼性，近山识鸟音”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。通过亲历亲为，丰富实践经验，增强动手能力，深刻体验生活的艰辛，提高思想认识。
（七）感受节日、传承文化
背景：学生更多地是关注课本知识，很少关注节日文化，或参与度小，其实传统节日里包含了许多风俗民情和人文观念。
策略：体验感受。
（1）正月拜年：走走亲戚、拜拜朋友、贺贺师长、包包饺子、放放鞭炮、贴贴对联、看看春晚、写写感受，这些都是联系感情和体验实践的契机。
（2）元宵灯火：正月十五，有舞龙舞狮、社戏杂耍、锣鼓表演，还有焰火和花灯，一饱眼福会不由燃起生活的激情。
（3）寒食清明：为亲人和烈士扫扫墓，能传承优秀传统和树立责任意识。
（4）端午节：五月五日是一年一度的端午盛会，吃吃粽子、喝喝雄黄酒、插插艾草、吊吊香包，能勾起浓浓的爱国情素。
（5）中秋赏月：八月十五的夜晚，在皎洁的月色下家人团坐品尝月饼，诉说亲情，户外赏月，良多趣味。
（6）国庆节：目睹国庆节日的大规模庆典活动，开展爱国演讲、书法、绘画等竞赛活动，能感受祖国的繁荣、富强和培养强烈的爱国热情。
效果：生活情趣更浓，交际能力更强，亲情、友情更深，生活积淀更丰厚，认识问题有深度，评判是非有角度。
（八）调查剖析、提升自我
背景：新课标提倡培养学生的综合素质，尤其是侧重关心生活，关注时事，了解社会，热爱自然，关爱生命等方面。但学生事实上知之甚少，缺乏基本的生存常识和防范意识。
策略：调查报告。
让学生利用节假日深入社会有序地进行系列调查，以探索者的身份接触现实生活，收集第一手资料，编写调查报告。或调查食品安全问题，或调查建筑质量问题，或调查拖欠农民工工资问题，或调查就医难问题，或调查教育资源不均衡问题等等。
效果：通过实地调查体验，学生既能增长见识，也能了解社会，更能增强责任感，同时也培养学生善于观察、积极思考的习惯，而且学生在广阔的时空中有了更多的自愿选择、自由组合、自主交流、自动探索、自我发展的自主体验。为理性学习与思考提供了丰厚的铺垫。
四、达成目标
学生通过全方位的参与活动，交流合作，互动分享，体验感受，亲近自然，亲近生活，亲近社会。能够培养基本的生存能力和良好的习惯，增强社会责任感和竞争意识，激发参与热情和学习兴趣。积淀厚了，表达言之有物、有序、有理、有情；体验深了，交流动容、动手、动情、动心。既恋小家，又爱国家；热爱自然，尊重生命；学有方向，做有方法；处事有分寸，选择有角度；功利面前有胸怀，挫折面前有毅力；能识得真善美，会甄别情理法。学会用明亮的双眸去发现，用聪慧的耳朵去倾听，用灵敏的双手去触摸，用睿智的头脑去思索，从而尽快步入初中正轨。
五、感悟
同仁们，生活即语文，语文即生活。语文的外延与生活的外延相等。语文学科的内容包罗万象，博大精深。山水花草，日月风雨是语文；蜂飞蝶舞，猿鸣鸟叫是语文；大漠孤烟、长河落日的塞外风光是语文；草长莺飞、山青水秀的妩媚江南是语文；人生的悲欢离合，奋斗的艰难坎坷是语文；……叶澜教授曾经说过，我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。激活原本凝固的语言文字，意味着认同之后的超越和创新。一位教育家所言“生活是整个语文教学的源头”，“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”生活处处皆语文，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游等等。从打电话到接待客人，从发短信到写申请书，从看电器说明书到看电视广告等等，无一不是语文听说读写能力的运用，无一不是课内小语文课本的延伸。只要我们把语文教学融入到孩子们的生活中去，就能为他们打开一片广阔无垠的天地，引领孩子们健康快乐地成长，让孩子们在社会生活的广阔天地中，自觉运用“语文”这个武器“指点江山，激扬文字”，为服务社会，尽一份自己的责任。
六、寄语
也许你们有更好的教育策略，也许你们正在实施，不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要止步。笔者略呈些许教坛耕耘拙见，抑或能给未起航的您“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的小诱惑，或许能给正在前行的您“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的小顿悟。
飞速发展的现代社会竞争激烈，家长无不望子成龙、望女成凤。但是更多关注的是孩子的学习成绩，“不能输在起跑线上”可谓家长的动力，思想教育却倍受冷落。从眼前看：孩子们小小年纪就承受繁重的学习压力，家庭压力。平日里的时间除了课本，依然是课本，连放假的自由支配时间也无情地被各种补习占据，那充满童真稚气的脸上堆满了疲倦与无奈。在这种强迫性地专制教育下，孩子们事实上的表现却不尽如人意，学习自主性不强，思维惰性大，行为习惯差，学习态度敷衍，心态比健康，沟通能力有障碍等。从远处看：近年来大学生自杀事件每年递增，有上吊的，有吃安眠药或农药的，有割腕的，大部分选择跳楼。自杀理由有因同学闹纠纷的，有因失恋的，有因竞聘失败的，有因考试挂科的等等，总之归结为感情、学业和就业三大类型；近年来大学生违法犯罪行为也屡见不鲜。某大学生因公务员考试被用人单位拒之门外后将办公室工作人员刺死。某大学生由于同寝室打牌发生口角，将其室友都杀害。某大学生因女友拒绝入股而引发争执，将其杀害。某大学生因用手机录下了舍友打呼噜的声音和拍下舍友睡觉的照片，然后用电脑编辑成视频，导致杀身之祸。某大学生因与同学为争女友素有矛盾，并因琐事发生争执而杀人。某大学生开车撞上前方同向骑电动车的人后下车查看，发现伤者倒地呻吟，不但不抢救，反而杀人灭口等等。这些令人痛心的现象不能不引起家庭、学校和社会的反思：教育的宗旨是什么？笔者认为成功的教育就是把受教育者培养成心态健康、思想进步、言行文明；有孝心、有爱心、有责任心；懂法、守法、护法；不以物喜，不以己悲；遇事沉着，处事理智。有位高校教师说“大学生自杀和犯罪行为是有潜伏期的，回溯上去，就是中小学阶段。因此中小学阶段的教育尤其重要。”
二、理念
素质教育作为一种以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选拔性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质。素质教育的全体性要求：一方面必须使每个学生在原有基础上都能得到应有的发展；另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面，达到规定的合格标准，使每个学生都成为合格的毕业生。作为一名语文教师，本着教育的宗旨，紧抓语文学科的多元化优势：语文兼工具性、思想性、实践性和综合性于一身的学科。有智力因素，也有非智力因素；既包含思想和情感，有附着道德和意志；既培育性格，又培养审美；既教人生活，有教人做人；既培育智商，有培养情商和逆境商。充分挖掘和利用生活大语文的教育资源，为学生搭建思想和智慧的桥梁，使学生成为一个合格的社会公民。
三、教研历程
（一）规范举止、端庄仪表
背景：步入初中的学生就意味着将由稚嫩顽童成长为活力青年。但是如今部分中学生仪表审美有偏差，言谈举止欠文雅。一个人精神风貌的体现首先就是仪表和举止，打眼一看，穿着是否得体，举止是否大方，都会给人留下非常深刻的印象；一个学校的教育管理水平如何，一察这个学校门口是否有扎堆的社会不良青年，二看出入学校的学生穿戴是否得体，三听学生的语言交流是否文明。
策略：激趣竞赛。
学生入学后首先要上好的第一课是日常行为规范集训。先组织学生学习仪容仪表的规范要求，对学生的指甲、头发、服装等修饰以及言行都有明确具体的要求，而且编成顺口溜；采用比赛的形式提高兴趣，或口头竞赛，或巧设情景实际演示，或虚拟表演甄别正误。这样学生在热烈生动的参与中把日常行为规范深刻地牢记心头。
示例：
我有自信我最棒，文明言行记心上。
衣着打扮讲得体，说话文明必有礼。
不打架来不骂人，安全自卫会护身。
上下楼梯靠右走，碰见师长先问候。
看见垃圾顺手捡，绝不随手乱丢弃。
升旗行礼站如松，午操列队快静齐。
上课铃响速就绪，进入角色高效率。
学习用品带齐全，上课思考勤发言。
作业认真按时交，有错必纠渐提高。
考试测验不舞弊，做人诚实德第一。
校内校外一个样，学会感恩知图报。
效果：学生走有走姿、坐有坐样、站有站态、学有朝气；言谈文明、举止文雅、习惯良好、行为规范；审美合理、思想积极、态度谦虚、精神焕发。
（二）调动真情、触动心灵
背景：现在孩子的生活条件大都比较优越，衣来伸手，饭来张口，饥饿时有可口的饭菜，寒冷时有温暖的被窝，阴雨天有人送伞，烈日下有人牵挂，父母为了子女任劳任怨，而子女却以为理所当然，毫无体谅与疼惜之心，留下的只有可怜天下父母心的慨叹。
策略：真情感染。
或邀请学生父母讲述孩子成长中的动人故事；或邀请母校毕业的学生或其父母讲述自己成功的经验和遗憾，并且调动参与的学生畅谈感受；家长会前给父母写一封信；把心动变为行动，养成每天给父母做一件力所能及的事，或者说几句暖心的话的习惯。
效果：真正体会“父恩比山高，母恩比海深”的意蕴，深刻感受“谁言寸草心，报得三春晖”的情蕴。理解父母，体贴父母，尊敬父母，用实际行动回报父母。
（三）拓宽视野、渐进感染
背景：初中生大都嗜读武侠小说、幽默漫画等书籍，因为那里有更多的刺激与趣味，但缺少思想的启迪，情感的触动，往往导致情感比较冷淡，思想比较狭隘，处事方法也比较欠妥。
策略：书海遨游。
或介绍一些适合该年龄段的书籍引导学生或阅读，或写读书心得，或剪贴积累竞赛，或手抄报比赛，或精选各类感人的故事比赛讲述，如爱国的故事、珍惜时间的故事、友谊的故事、团队精神的故事、勤奋的故事、拼搏的故事、抗挫的故事、关爱的故事、环保的故事、见义勇为的故事、机智的故事等等，学生在感受与聆听的过程中身心受到感染，思想得以净化。 效果：拥有“读书破万卷，下笔如有神”的积累观，明白“书籍是人类进步的阶梯”的重要性，掌握“学而不思则罔，思而不学则殆”的方法，把握“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的时机，体验“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的陶醉，产生“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”的依恋。拥有高雅的情趣，健康的思想，良好的心态。
（四）适度上网、远离网隐
背景：目前中学生学习压力大，为了减压大都迷恋网络游戏，表现为情绪烦躁、易冲动、注意力不集中、行为失控、没有自信、无责任感、情感淡漠、审美偏差，甚至仇视家长与老师等症状。
策略：家校合力。
定期有序地或随机性地召开大小型家长会，帮其转变观念，正确看待人才，客观期待子女的未来。大学生绝对不是人才的代名词，学历决不等于学力。三百六十行，行行出状元，试想，一个天生就有着经济头脑的人，让他去学英语就只能是埋没人才；一个拥有体育天赋的人，让他去爱艺术也不太靠谱。后天的努力是必要的，但忽略自身的天赋也是不可取的。家长根据具体情况给予孩子适当的定位，减小孩子的压力。同时学校应大力丰富教育内容，多方面培养学生的情趣，教师树立正确的人才观，多角度培养人才。或组织学生观看关于迷恋网络游戏的有教育意义的影视故事，或举办专题讲座宣传迷恋网络游戏的危害和合理上网的意义。
效果：珍惜青春时光，避免“莫等闲，白了少年头，空悲切”的悲剧，树立“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的挫折观，明白“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”，合理减压，适度上网，把有限的精力投入到健康有益的学习生活中。
（五）专题讲述、现身说法
背景：当今社会未成年人犯罪现象严重，法律意识淡薄，有的轻易被拐骗；有的游手好闲、打架斗殴；有的小偷小摸；有的参与抢劫；有的产生轻生的念头；有的涉及杀人、伤害无辜，甚至伤害自己的亲人；……等等，给社会造成了不小的危害。
策略：耳濡目染。
从《法制大讲堂》、《监狱故事》、《矿山安全与法》、《律师在线》、《说案》、《每日解答》、《百姓说法》、《法庭内外》、《纪实片场》、《法眼聚焦》、《社会观察》、《举案说法》、《法制播报》、《行为与法》等栏目收集整理对青少年有教育意义的故事定时观看；或者与本地监狱联系，让一些少年犯写忏悔书，采用专题报告的形式让学生感受；或者请法律专家讲座，传授法律常识；或者进行法律知识竞赛；普法情景表演比赛；校园标语渲染等等。
效果：通过熏陶渐染、陶冶启发，拥有法律意识，能够识断是非曲直，有效维护自身的合法权益，也给社会的稳定、发展、和谐装上一道坚固的防护墙。
（六）躬身实践、体验艰辛
背景：如今的孩子呵护多于自立，享受多于体验，动手能力差，交际能力差，自私，懒惰，凡事以自我为中心。
策略：实践体验。
利用节假日进行社会实践。或田间劳作，点点豆、除除草、割割麦、浇浇菜；或超市服务，与顾客交流；推销商品，搬运货物；或街头买卖，买买日常用品、卖卖蔬菜水果；或饭店打工，洗洗盘筷、端端饭菜等。弥补课堂上小语文的空白，走进生活大语文。
效果：通过丰富的实践活动，明白“近水知鱼性，近山识鸟音”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。通过亲历亲为，丰富实践经验，增强动手能力，深刻体验生活的艰辛，提高思想认识。
（七）感受节日、传承文化
背景：学生更多地是关注课本知识，很少关注节日文化，或参与度小，其实传统节日里包含了许多风俗民情和人文观念。
策略：体验感受。
（1）正月拜年：走走亲戚、拜拜朋友、贺贺师长、包包饺子、放放鞭炮、贴贴对联、看看春晚、写写感受，这些都是联系感情和体验实践的契机。
（2）元宵灯火：正月十五，有舞龙舞狮、社戏杂耍、锣鼓表演，还有焰火和花灯，一饱眼福会不由燃起生活的激情。
（3）寒食清明：为亲人和烈士扫扫墓，能传承优秀传统和树立责任意识。
（4）端午节：五月五日是一年一度的端午盛会，吃吃粽子、喝喝雄黄酒、插插艾草、吊吊香包，能勾起浓浓的爱国情素。
（5）中秋赏月：八月十五的夜晚，在皎洁的月色下家人团坐品尝月饼，诉说亲情，户外赏月，良多趣味。
（6）国庆节：目睹国庆节日的大规模庆典活动，开展爱国演讲、书法、绘画等竞赛活动，能感受祖国的繁荣、富强和培养强烈的爱国热情。
效果：生活情趣更浓，交际能力更强，亲情、友情更深，生活积淀更丰厚，认识问题有深度，评判是非有角度。
（八）调查剖析、提升自我
背景：新课标提倡培养学生的综合素质，尤其是侧重关心生活，关注时事，了解社会，热爱自然，关爱生命等方面。但学生事实上知之甚少，缺乏基本的生存常识和防范意识。
策略：调查报告。
让学生利用节假日深入社会有序地进行系列调查，以探索者的身份接触现实生活，收集第一手资料，编写调查报告。或调查食品安全问题，或调查建筑质量问题，或调查拖欠农民工工资问题，或调查就医难问题，或调查教育资源不均衡问题等等。
效果：通过实地调查体验，学生既能增长见识，也能了解社会，更能增强责任感，同时也培养学生善于观察、积极思考的习惯，而且学生在广阔的时空中有了更多的自愿选择、自由组合、自主交流、自动探索、自我发展的自主体验。为理性学习与思考提供了丰厚的铺垫。
四、达成目标
学生通过全方位的参与活动，交流合作，互动分享，体验感受，亲近自然，亲近生活，亲近社会。能够培养基本的生存能力和良好的习惯，增强社会责任感和竞争意识，激发参与热情和学习兴趣。积淀厚了，表达言之有物、有序、有理、有情；体验深了，交流动容、动手、动情、动心。既恋小家，又爱国家；热爱自然，尊重生命；学有方向，做有方法；处事有分寸，选择有角度；功利面前有胸怀，挫折面前有毅力；能识得真善美，会甄别情理法。学会用明亮的双眸去发现，用聪慧的耳朵去倾听，用灵敏的双手去触摸，用睿智的头脑去思索，从而尽快步入初中正轨。
五、感悟
同仁们，生活即语文，语文即生活。语文的外延与生活的外延相等。语文学科的内容包罗万象，博大精深。山水花草，日月风雨是语文；蜂飞蝶舞，猿鸣鸟叫是语文；大漠孤烟、长河落日的塞外风光是语文；草长莺飞、山青水秀的妩媚江南是语文；人生的悲欢离合，奋斗的艰难坎坷是语文；……叶澜教授曾经说过，我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。激活原本凝固的语言文字，意味着认同之后的超越和创新。一位教育家所言“生活是整个语文教学的源头”，“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”生活处处皆语文，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游等等。从打电话到接待客人，从发短信到写申请书，从看电器说明书到看电视广告等等，无一不是语文听说读写能力的运用，无一不是课内小语文课本的延伸。只要我们把语文教学融入到孩子们的生活中去，就能为他们打开一片广阔无垠的天地，引领孩子们健康快乐地成长，让孩子们在社会生活的广阔天地中，自觉运用“语文”这个武器“指点江山，激扬文字”，为服务社会，尽一份自己的责任。
六、寄语
也许你们有更好的教育策略，也许你们正在实施，不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要止步。笔者略呈些许教坛耕耘拙见，抑或能给未起航的您“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的小诱惑，或许能给正在前行的您“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的小顿悟。