论文部分内容阅读
【摘 要】新课改对中考政治学科的要求一直比较高，面对中考试题的题量大、题目新颖、材料较广、灵活运用能力要求高等特点，复习应该从培养学生的分析和解决问题的能力入手，帮助学生学会从材料的主旨出发，灵活运用解题策略，学会复习。
【关键词】政治；中考；复习
【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0147-02
一、制订确实可行的复习计划，按照步骤、分步实施，一般分为三个阶段
（一）第一轮复习：突出基础
一般采取地毯式复习法，即将初中三年的全部知识点进行总体的梳理，要面面俱到，使学生能够扎实地掌握所学知识，做到每个知识都掌握于心。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的记忆和领会，并将整个知识系统化，做到心中有数。教师要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间复习巩固，并对基础知识有针对性地练习。举例：在课堂上，我会按知识点分类复习，归纳并总结，这样也有助于提高学生的认知水平与能力。
1.把握知识的内在联系，灵活采用比较法
将相关的知识放在一起进行比较，帮助学生把握相互之间的区别和联系。特别是对容易混淆的概念要放在一起比较，准确抓住它们的区别和联系，加深记忆。
2.设计以基础题为主的训练题
对每一块系统的知识要有针对性的训练和强化，教师利用课余时间注重对不同层次学生的辅导，“因材施教，分类推进”，紧紧围绕教材，精心选题，顾全学生。在平日的工作中应充分利用课余时间，对成绩优异的学生，普通学生及基础较差的学生分批进行分类辅导。这样去做，有利于他们树立信心，提高成绩。
3.将基础知识与时政热点材料联系起来，提高复习的针对性
近来，时政热点问题是中考考题的载体。关注时政，需要平日多引导学生关注。而非考前再补，关注时政就是关心国家大事，从一点一滴起就要关心国家大事。
（二）第二轮复习：强化专题
专题训练是将知识系统复习后，根据不同类型的知识分块复习，比如材料分析题专题训练：即是根据所给材料（社会热点问题与所学的知识点等）运用所学的知识来解决、分析实际问题，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法等。再如，时政热点训练的专题，根据国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
（三）第三轮复习：创新深化
在最后的冲刺阶段必须通过模拟练习提高学生的应考能力，帮助他们找出自己在知识掌握方面欠缺的地方，及时给予指导，同时需要回归教材，给学生留出时间，自己查漏补缺，教师进行考试方法的指导，在考前应充分将前3到5年的中考试题拿出来做，让考生多见题，然后上了考场不会觉得陌生，并告知学生答题技巧和方法。
二、注意复习方法的渗透
（一）适量的练习
复习中的练习并不是搞题海战术，而是通过不同的题目，让学生学会从不同角度去掌握基础知识。当然，题目的选择必须精选，且应由浅入深，题型多样。学生的解答方式可以多样化，如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生如何准确把握答题的角度。
（二）关注社会生活和国内外大事
俗话说：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”但这样的学习方式不利于政治学科的学习，必须关心社会生活，放眼世界去关注国内外大事，把课内外知识结合起来，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。近日党的十九大召开，大会期间提出了一些新的知识点，所以政治课需要紧跟时代步伐，关心国家大事。
（三）歸纳整理、查漏补缺
在中考冲刺阶段要让学生自己检查对知识的掌握程度，把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能灵活地掌握知识。及时补缺堵漏，不留后患。要注意关注薄弱点和思维易错点的题目，通过对一些典型问题的分析，知道错误的原因，并有针对性地强化训练，同时抓规范性的训练。
三、解题技巧策略
（一）选择题是中考的主要题型之一
1.首先审对题意，准确把握题目关键字（题眼）
题意是题干内容的规定性，审清题意就要全面、准确地把握题干的特定内涵；把握具体体现题意的关键性字词或句子，它决定选项的取舍。
2.审视选项
对每个选项的内容逐一审查，要领会每个选项所表明大意。
3.结合题干与题支，有所取舍
根据题干和选项各自的内涵，选择准确答案。要注意选择最能够体现题意的，既选择最佳项。
4.理顺思路，准确复查
选出答案后，还应检查一下解题的思路是否正确。题干与选项之间的内在逻辑关系是否成立，以确保选择的正确性。
选择题的解题方法，最常用的就是“排除法”“优选法”和“比较分析法”等。
（二）主观题是中考题常见的题型
题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中，预料之外，情理之中。仔细阅读题目所给背景材料，边读边联想其可能涉及和考查的课本知识点，开阔思维，分析透彻，表述完整，并有所创新。
总之，中考前的复习方法，有它的特殊性和复杂性，究竟何为最佳的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探索、不断总结、不断提高。
【参考文献】
[1] 姚利民.影响有效教学的教师因素探析[J].高等教育研究学报，2004（1）.
[2] 张晓丽.教育智慧在课堂教学中的表现[J]. 当代教育科学，2007（17）.
[3] 雷自自.基于校本教研的教师专业发展研究述评[J]. 天津市教科院学报，2010（1）.
【关键词】政治；中考；复习
【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0147-02
一、制订确实可行的复习计划，按照步骤、分步实施，一般分为三个阶段
（一）第一轮复习：突出基础
一般采取地毯式复习法，即将初中三年的全部知识点进行总体的梳理，要面面俱到，使学生能够扎实地掌握所学知识，做到每个知识都掌握于心。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的记忆和领会，并将整个知识系统化，做到心中有数。教师要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间复习巩固，并对基础知识有针对性地练习。举例：在课堂上，我会按知识点分类复习，归纳并总结，这样也有助于提高学生的认知水平与能力。
1.把握知识的内在联系，灵活采用比较法
将相关的知识放在一起进行比较，帮助学生把握相互之间的区别和联系。特别是对容易混淆的概念要放在一起比较，准确抓住它们的区别和联系，加深记忆。
2.设计以基础题为主的训练题
对每一块系统的知识要有针对性的训练和强化，教师利用课余时间注重对不同层次学生的辅导，“因材施教，分类推进”，紧紧围绕教材，精心选题，顾全学生。在平日的工作中应充分利用课余时间，对成绩优异的学生，普通学生及基础较差的学生分批进行分类辅导。这样去做，有利于他们树立信心，提高成绩。
3.将基础知识与时政热点材料联系起来，提高复习的针对性
近来，时政热点问题是中考考题的载体。关注时政，需要平日多引导学生关注。而非考前再补，关注时政就是关心国家大事，从一点一滴起就要关心国家大事。
（二）第二轮复习：强化专题
专题训练是将知识系统复习后，根据不同类型的知识分块复习，比如材料分析题专题训练：即是根据所给材料（社会热点问题与所学的知识点等）运用所学的知识来解决、分析实际问题，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法等。再如，时政热点训练的专题，根据国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
（三）第三轮复习：创新深化
在最后的冲刺阶段必须通过模拟练习提高学生的应考能力，帮助他们找出自己在知识掌握方面欠缺的地方，及时给予指导，同时需要回归教材，给学生留出时间，自己查漏补缺，教师进行考试方法的指导，在考前应充分将前3到5年的中考试题拿出来做，让考生多见题，然后上了考场不会觉得陌生，并告知学生答题技巧和方法。
二、注意复习方法的渗透
（一）适量的练习
复习中的练习并不是搞题海战术，而是通过不同的题目，让学生学会从不同角度去掌握基础知识。当然，题目的选择必须精选，且应由浅入深，题型多样。学生的解答方式可以多样化，如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生如何准确把握答题的角度。
（二）关注社会生活和国内外大事
俗话说：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”但这样的学习方式不利于政治学科的学习，必须关心社会生活，放眼世界去关注国内外大事，把课内外知识结合起来，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。近日党的十九大召开，大会期间提出了一些新的知识点，所以政治课需要紧跟时代步伐，关心国家大事。
（三）歸纳整理、查漏补缺
在中考冲刺阶段要让学生自己检查对知识的掌握程度，把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能灵活地掌握知识。及时补缺堵漏，不留后患。要注意关注薄弱点和思维易错点的题目，通过对一些典型问题的分析，知道错误的原因，并有针对性地强化训练，同时抓规范性的训练。
三、解题技巧策略
（一）选择题是中考的主要题型之一
1.首先审对题意，准确把握题目关键字（题眼）
题意是题干内容的规定性，审清题意就要全面、准确地把握题干的特定内涵；把握具体体现题意的关键性字词或句子，它决定选项的取舍。
2.审视选项
对每个选项的内容逐一审查，要领会每个选项所表明大意。
3.结合题干与题支，有所取舍
根据题干和选项各自的内涵，选择准确答案。要注意选择最能够体现题意的，既选择最佳项。
4.理顺思路，准确复查
选出答案后，还应检查一下解题的思路是否正确。题干与选项之间的内在逻辑关系是否成立，以确保选择的正确性。
选择题的解题方法，最常用的就是“排除法”“优选法”和“比较分析法”等。
（二）主观题是中考题常见的题型
题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中，预料之外，情理之中。仔细阅读题目所给背景材料，边读边联想其可能涉及和考查的课本知识点，开阔思维，分析透彻，表述完整，并有所创新。
总之，中考前的复习方法，有它的特殊性和复杂性，究竟何为最佳的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探索、不断总结、不断提高。
【参考文献】
[1] 姚利民.影响有效教学的教师因素探析[J].高等教育研究学报，2004（1）.
[2] 张晓丽.教育智慧在课堂教学中的表现[J]. 当代教育科学，2007（17）.
[3] 雷自自.基于校本教研的教师专业发展研究述评[J]. 天津市教科院学报，2010（1）.