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摘要：教育信息化是教育事业充分融合信息技术，利用信息技术来推进教育事业发展的一种有效途径，也是实际开展教学的有力手段。而近些年教育信息化的不断发展，教育系统也在不断优化，信息技术在各个学科中的应用越来越普遍，在小学生心理健康教育中也发挥了信息技术的优势，为小学生身心的健康成长提供了有效保障。本文主要针对小学心理健康教育进行分析，并提出了教育信息化在心理健康教育中的应用策略。
关键词：教育信息化;小学心理健康教育;应用策略
一、建立个别化的学习环境，引导学生相互合作
信息技术的应用能够有效提培养学生之间的合作关系，通过信息化的电子作品开展日常教学活动。让学生在学习以及合作过程中利用自身的思维能力来解决问题，并通过问题的解决来应用到信息化的网络资源所建立的数字化作业中。通过信息化的学习活动以及合作活动来转变学生的学习形式，能够有效提高教学成效，让学生在合作中获得成就感，在相互帮助中增进感情。而老师则需要在教学过程中不断探索，探索最适合学生学习和成长需求的教学方法，让学生能够更好的参与合作学习活动，在合作学习活动中学会创新，积极沟通，这对于学生的学习与发展来说都具有积极的意义。通过这种方式能够有效落实新课程标准，确保教育改革的不断推进，在提高教学效率的同时也实现了学生心理层面的积极性引导，让学生的心理获得健康发展。
二、利用信息技术开展灵活的心理健康教育
在传统教学模式下，对于学生的心理教育常常存在疏漏，或本身便存在缺失，没能对学生进行正向的心理辅导，这对于一些留守儿童或其他内心较为内向的学生来说较为不利。而信息技术的有效应用则可以通过灵活的教学方法来提高心理健康教育的效果，利用音乐、视频、动画等多种形式开展教育，能够更为生动地为学生传递心理健康信息，而灵活的教育形式本身也有利于学生产生兴趣，确保心理健康教育能够顺利落实。信息技术的应用能够实现心理健康教育的视听结合，据有关调查实验表明，学生通过听觉能够获得60%左右的信息内容，而通过视觉则可以获取10%左右的信息，但视听结合则可以将信息获取效率提升至86%左右。针对3日左右的记忆效率进行分析，单单凭借听觉所获取知识在15%左右，视觉为40%，视听结合则能够达到75%左右。运用信息技术所实现的灵活性教学不仅能够实现视听结合，提高教育的整体效果，而且还能充分调动学生的参与积极性，让学生的学习更为高效。如在教学“做情绪的主人”过程中，对于情绪的概念讲解为，情绪是人对于某个事物所产生的态度体验和反应，单单凭借文字概念学生往往难以理解，小学阶段的学生很难理解这类较为深入的知识概念，但若是通过信息技术，将情绪作为图像，再辅以文字或音视频资源，那么学生则容易理解的多，也有利于学生学会自我控制情绪。通过这种方式不仅能激发学生的兴趣，还能为学生带来更为全面且具象化的体验，这也是传统教育模式无法达到的效果。除此之外，在开展小学心理健康教育时，教学活动是最主要的开展形式，在教学活动中，灵活运用信息技术，通过音视频等形式来提高教学的生动性，更有利于学生理解，而心理健康教育中的实例教育也可以利用信息技术的方式进行展现，能够有效节约老师讲述的时间，并提高学生的理解效率，确保心理健康教育的顺利推进[1]。
三、多元化的辅助模式
教育信息化可以对学生存在的心理问题进行精确判断，同时结合判断结果与学生的行为表现情况进行针对性的心理辅导，为学生心理的健康发展提供保障。当前，多数学校的个体心理咨询机构通常都会具有丰富知识与经验的心理咨询师，或是学校老师中性格较为温和，生活阅历较为丰富的老师担任心理咨询老师。专业的心理咨询师以及老师都能够利用心理学领域知识来引导学生，引导学生转变心理思维方式，矫正学生的价值观和人生观，调整好学生的心理状态。在心理引导过程中，心理咨询师会通过语言引导和学生构建和谐的沟通关系，之后从学生的外在表现和语言来判断学生的心理健康状况，若学生存在心理问题，则通过语言引导或暗示的方式来为学生提供心理指导和治疗，之后再对学生的心理状况进行评断，期间的过程信息都要进行量化处理，并进行记录和整合。在信息的记录方面，量表记录的方法存在便利性和安全性不足等问题，不仅记录常常存在不便，而且这种实物信息资源还不利于长久保管。而随着教育信息化的推进，心理测量软件的推出也很好的解决了原本实物量表记录的缺陷，这种软件可以很好的规避数据偏差问题，和数据丢失等问题，同时在数据的整合与记录上具有更高的便利性，有效改善了心理健康教育的开展效率。而为了能够让学生卸下心理压力，以放松的心理状态积极配合心理健康咨询，心理咨询师会通过音乐或语言等方式来提高学生的配合积极性，让学生的内心能够放轻松，只有让学生保持放松的心理状态，才能够保证心理咨询信息的真实性，并获得学生的积极配合。信息技术的应用也能让心理健康教育通过网络的形式开展，基本上所有的学生都存在一个共性，那就是在网络中且匿名的情况下，学生的发言都会变得非常积极，包括平日与人相处较为内向的学生也能够大胆的说出心里所想，没有任何心理压力，这对于心理健康教育的开展非常有利[2]。
结束语
心理状态和性格特征是影响学生行为的重要因素，因此心理健康也是确保学生健康成长的关键。心理健康教育的开展能够及时发现并解决学生心理中存在的问题，而信息技术的应用则为心理健康教育的开展提供了良好的条件，不仅能提高教育本身的灵活性，也有利于学生积极参与心理健康教育。
参考文献
[1]梁婷婷.利用信息技術促进小学生心理健康教育初探[J].小学生：教学实践，2017（8）：46.
[2]刘忠华.浅谈教育信息化环境下心理健康教育的一些感悟[J].时代教育，2017（14）：144-145.
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关键词：教育信息化;小学心理健康教育;应用策略
一、建立个别化的学习环境，引导学生相互合作
信息技术的应用能够有效提培养学生之间的合作关系，通过信息化的电子作品开展日常教学活动。让学生在学习以及合作过程中利用自身的思维能力来解决问题，并通过问题的解决来应用到信息化的网络资源所建立的数字化作业中。通过信息化的学习活动以及合作活动来转变学生的学习形式，能够有效提高教学成效，让学生在合作中获得成就感，在相互帮助中增进感情。而老师则需要在教学过程中不断探索，探索最适合学生学习和成长需求的教学方法，让学生能够更好的参与合作学习活动，在合作学习活动中学会创新，积极沟通，这对于学生的学习与发展来说都具有积极的意义。通过这种方式能够有效落实新课程标准，确保教育改革的不断推进，在提高教学效率的同时也实现了学生心理层面的积极性引导，让学生的心理获得健康发展。
二、利用信息技术开展灵活的心理健康教育
在传统教学模式下，对于学生的心理教育常常存在疏漏，或本身便存在缺失，没能对学生进行正向的心理辅导，这对于一些留守儿童或其他内心较为内向的学生来说较为不利。而信息技术的有效应用则可以通过灵活的教学方法来提高心理健康教育的效果，利用音乐、视频、动画等多种形式开展教育，能够更为生动地为学生传递心理健康信息，而灵活的教育形式本身也有利于学生产生兴趣，确保心理健康教育能够顺利落实。信息技术的应用能够实现心理健康教育的视听结合，据有关调查实验表明，学生通过听觉能够获得60%左右的信息内容，而通过视觉则可以获取10%左右的信息，但视听结合则可以将信息获取效率提升至86%左右。针对3日左右的记忆效率进行分析，单单凭借听觉所获取知识在15%左右，视觉为40%，视听结合则能够达到75%左右。运用信息技术所实现的灵活性教学不仅能够实现视听结合，提高教育的整体效果，而且还能充分调动学生的参与积极性，让学生的学习更为高效。如在教学“做情绪的主人”过程中，对于情绪的概念讲解为，情绪是人对于某个事物所产生的态度体验和反应，单单凭借文字概念学生往往难以理解，小学阶段的学生很难理解这类较为深入的知识概念，但若是通过信息技术，将情绪作为图像，再辅以文字或音视频资源，那么学生则容易理解的多，也有利于学生学会自我控制情绪。通过这种方式不仅能激发学生的兴趣，还能为学生带来更为全面且具象化的体验，这也是传统教育模式无法达到的效果。除此之外，在开展小学心理健康教育时，教学活动是最主要的开展形式，在教学活动中，灵活运用信息技术，通过音视频等形式来提高教学的生动性，更有利于学生理解，而心理健康教育中的实例教育也可以利用信息技术的方式进行展现，能够有效节约老师讲述的时间，并提高学生的理解效率，确保心理健康教育的顺利推进[1]。
三、多元化的辅助模式
教育信息化可以对学生存在的心理问题进行精确判断，同时结合判断结果与学生的行为表现情况进行针对性的心理辅导，为学生心理的健康发展提供保障。当前，多数学校的个体心理咨询机构通常都会具有丰富知识与经验的心理咨询师，或是学校老师中性格较为温和，生活阅历较为丰富的老师担任心理咨询老师。专业的心理咨询师以及老师都能够利用心理学领域知识来引导学生，引导学生转变心理思维方式，矫正学生的价值观和人生观，调整好学生的心理状态。在心理引导过程中，心理咨询师会通过语言引导和学生构建和谐的沟通关系，之后从学生的外在表现和语言来判断学生的心理健康状况，若学生存在心理问题，则通过语言引导或暗示的方式来为学生提供心理指导和治疗，之后再对学生的心理状况进行评断，期间的过程信息都要进行量化处理，并进行记录和整合。在信息的记录方面，量表记录的方法存在便利性和安全性不足等问题，不仅记录常常存在不便，而且这种实物信息资源还不利于长久保管。而随着教育信息化的推进，心理测量软件的推出也很好的解决了原本实物量表记录的缺陷，这种软件可以很好的规避数据偏差问题，和数据丢失等问题，同时在数据的整合与记录上具有更高的便利性，有效改善了心理健康教育的开展效率。而为了能够让学生卸下心理压力，以放松的心理状态积极配合心理健康咨询，心理咨询师会通过音乐或语言等方式来提高学生的配合积极性，让学生的内心能够放轻松，只有让学生保持放松的心理状态，才能够保证心理咨询信息的真实性，并获得学生的积极配合。信息技术的应用也能让心理健康教育通过网络的形式开展，基本上所有的学生都存在一个共性，那就是在网络中且匿名的情况下，学生的发言都会变得非常积极，包括平日与人相处较为内向的学生也能够大胆的说出心里所想，没有任何心理压力，这对于心理健康教育的开展非常有利[2]。
结束语
心理状态和性格特征是影响学生行为的重要因素，因此心理健康也是确保学生健康成长的关键。心理健康教育的开展能够及时发现并解决学生心理中存在的问题，而信息技术的应用则为心理健康教育的开展提供了良好的条件，不仅能提高教育本身的灵活性，也有利于学生积极参与心理健康教育。
参考文献
[1]梁婷婷.利用信息技術促进小学生心理健康教育初探[J].小学生：教学实践，2017（8）：46.
[2]刘忠华.浅谈教育信息化环境下心理健康教育的一些感悟[J].时代教育，2017（14）：144-145.
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