让高中语文课堂教学“五味俱全”

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   语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。
   一、融入“人文味”,让语文教学“铸魂”
   语文课堂上,教师要不断融入人文精神,使学生拥有“天生我材必有用”的自信,展现“仰天大笑出门去”的豪情,树立“咬定青山不放松,任尔东西南北风”的信念,获得“悟已往之不谏,知来者之可追”的感悟,确立“吾不能变心以从俗兮,固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中融入“人文味”,能让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。
   二、注入“人情味”,让语文教学“育情”
   语文课堂上,教师注入“人情味”,引导学生与优秀的文化接触,与古今中外的高贵灵魂对话。充分挖掘教材的情愫,让学生始终涌动情感的生命源泉,培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感。不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的,还可以实现教育的育人目标。例如,教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情,从《我与地坛》中体会母子情深,从《边城》中认识祖孙、兄弟之情……的确,语文教学确实是情意绵绵,怎一个情字了得!
   三、植入“文学味”,让语文教学“诗化”
   给语文课堂植入“文学味”,引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品,可以净化学生的心灵,陶冶他们的性情,丰富他们的诗化语言。给语文课堂植入“文学味”,引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美,可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力;给语文课堂植入“文学味”,引领学生走进文学王国,阅读经典,豐富人生,可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。
   四、引入“生活味”,让语文教学“生活化”
   要想给语文课堂引入“生活味”,教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有知识为基础,高度重视课程资源的开发和利用,创设各种学生能够自主探究的学习情境。通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等资源,让学生在动手做、动脑想等实践活动中,把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。
   五、导入“新闻味”,让语文教学“导航”
   语文课堂教学中,教师应引导学生关注社会,关心民生,鼓励学生辩证地看问题,培养学生认识世界的能力和批判精神。让课堂这一小天地,成为学生的人生导航标。
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