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由于种种原因，一些教师特别是年轻教师，在教学工作中常常忽略了教师语言艺术问题。他们认为，教师只要把话讲通讲顺，把书本中药讲的问题讲清楚就行了。这样做，其教学效果是可想而知的。在心底形势下，如何加强教师语言艺术修养，搞好教学工作，顺应当前基础教育课程改革和新课程理念的发展趋势，培养德才兼备的新世纪人才，对每一个教育工作者来说，显得尤为重要了。
一、教师语言艺术的重要性
教师语言艺术是指教师在教育、教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能、技巧。教师语言艺术一方面反映教师的能力和水平，另一方面，在一定程度上它也决定着教师的教育教学效果。
古今中外，许多教育家曾用极其美好的语言来赞美教师和教师职业，把教师职业看成是太阳底下最美好的最高尚的职业，赞誉教师是“人类灵魂的工程师”，其深刻含义反映了教师的任务和使命，不应仅仅是传授知识，而应把塑造人的思想和品德放在首位，把培养具有高尚的道德情操和崇高的共产主义理想的一代新人作为自己毕生的事业。
我们知道，教师对学生的思想教育和知识的传授，主要是通过语言这个工具来完成的。这就要求教师向学生传授科学文化知识，启迪学生如何做人，并要达到良好的教育教学效果时，必须讲究语言的艺术性。即是说教师对语言艺术的运用直接关系到教育、教学的效果。
二、教师语言艺术对学生思想道德观念的影响
当前，在我们教师队伍中，有许多经验丰富的教师，他们在教学工作中比较注意讲究语言的艺术性，注意加强自身的语言修养，注意提高自己的语言艺术水平，注意因人施教因而取得了显著的教学效果，真正做到了既教书又育人，管教管导两不误。但是我们也应看到，还有相当一部分教师，特别是年轻教师，不注意加强和提高教师语言艺术修养，想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，在语言的表达和运用中时常违背客观规范的约束，甚至违背教师职业道德的基本要求，违反了国家法律。这样做，即达不到教书育人的目的，不能很好地完成教学任务，而且对学生的身心健康及思想道德品质的形成造成极为有害的影响。
三、造成教师语言缺乏艺术性的原因
影响教师语言缺乏艺术性的因素是多方面的，概括起来有以下几个方面：
1.教师缺乏事业心
教师如果有了事业心，才会在工作中产生巨大的动力;有了热爱学生、为学生服务的思想，才能细致周到地去做好各项工作，并想方设法地调动语言艺术去启发学生和教育学生。相反，缺乏事业心，不关爱学生、不愿为学生服务的教师，就会不分时间，不分场合，甚至在课堂上，在对待学生的教育中，总是缺乏爱抚，充满生硬和冷漠，有时还会讽刺、挖苦学生。
2.教师缺乏良好的道德修养
教师良好的道德修养对学生有巨大的吸引力，能引导学生形成好的道德观念。教师积极的道德情感对学生有强烈的熏陶作用，能影响和培养学生丰富的、健康的情趣。教师坚毅的道德意志，能激励和鼓舞学生去锻炼坚定的意志和顽强的毅力。相反，道德修养较差的教师，教学中会出现粗俗的语言，说出不道德的话，必然引起学生的强烈反感，给学生带来许多不良后果。
3.教师缺乏必要的法规修养
教师对我国法律的了解，特别是对《义务教育法》和《未成年人保护法》的了解，不仅有利于自身遵纪守法，更有利于对学生进行思想教育。一个教师的法规修养如何，不仅决定着教师与学生的关系，也决定着教师语言的优美或粗俗，决定着语言艺术的客观效果。教师缺乏必要的法律知识，在教学中，学生稍有缺点和错误，或者教师情绪不好，就用粗暴语言对待学生，或者体罚、变相体罚学生，这不仅违反了国家法律，也达不到教书育人的效果。
4.教师缺乏必要的心理知识
教师对学生的生理特点和心理特点有较多的了解，才能准确使用教育、教学手段以及教学语言艺术，有的放矢地对学生进行教育并能取得良好的教育效果。教师缺乏必要的心理知识，忽视学生间的心理差异、素质差异及性别上的差异，对所有的学生都千篇一律，用同一个调子进行教育、教学，是完不成教书育人任务的。
5.教师缺乏必要的逻辑知识
教师语言具有较强的逻辑性，符合逻辑规律，语言表达清楚明白，准确生动，形象有趣，重点突出，才能很好地传授科学文化知识和进行思想道德教育。教师缺乏必要的邏辑知识，语言表达上出现颠三倒四、模棱两可等逻辑性错误，必然使学生出现知识错误或造成知识混乱，收不到理想的教学效果。
6.教师缺乏必要的专业知识
教师具有广博的专业知识，在教学中才能做到胸有成竹、得心应手，其语言艺术才能表现出内容充实，形式多样，讲起课来，才具有思想性、科学性，且更生动、更形象，并能吸引住学生的注意力，激发学生的求知欲望，使学生更加奋发进取。
四、教师语言艺术的基本要求和加强语言艺术性应注意的问题
教师语言艺术总的要求是完美，既要说得对且要说得好。教师语言艺术的基本要求有以下几点：
1.教师语言应具有思想性。2.教师语言应具有科学性。3.教师语言应具有逻辑性。4.教师语言应具有规范性。5.教师语言应具有针对性与可接受性。6.教师语言应具有启发性。7.教师语言应具有示范性。此外，语言的简洁、熟练、流利、生动、有趣，以及说话的语气、语调和速度，也是教师语言艺术必不可少的要求。
要达到这些要求，提高教师自身的语言艺术修养，应该注意两个问题：
一是教师应该在思想认识上高度重视教师语言艺术问题。二是教师应该在实际行动中严格要求自己，勤奋学习，认真钻研业务知识，精益求精，活到老学到老，不断提高自己的语言艺术水平。
教师只要在思想上重视这个问题，行动中刻苦努力，就一定能够提高自身的语言艺术水平。
一、教师语言艺术的重要性
教师语言艺术是指教师在教育、教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能、技巧。教师语言艺术一方面反映教师的能力和水平，另一方面，在一定程度上它也决定着教师的教育教学效果。
古今中外，许多教育家曾用极其美好的语言来赞美教师和教师职业，把教师职业看成是太阳底下最美好的最高尚的职业，赞誉教师是“人类灵魂的工程师”，其深刻含义反映了教师的任务和使命，不应仅仅是传授知识，而应把塑造人的思想和品德放在首位，把培养具有高尚的道德情操和崇高的共产主义理想的一代新人作为自己毕生的事业。
我们知道，教师对学生的思想教育和知识的传授，主要是通过语言这个工具来完成的。这就要求教师向学生传授科学文化知识，启迪学生如何做人，并要达到良好的教育教学效果时，必须讲究语言的艺术性。即是说教师对语言艺术的运用直接关系到教育、教学的效果。
二、教师语言艺术对学生思想道德观念的影响
当前，在我们教师队伍中，有许多经验丰富的教师，他们在教学工作中比较注意讲究语言的艺术性，注意加强自身的语言修养，注意提高自己的语言艺术水平，注意因人施教因而取得了显著的教学效果，真正做到了既教书又育人，管教管导两不误。但是我们也应看到，还有相当一部分教师，特别是年轻教师，不注意加强和提高教师语言艺术修养，想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，在语言的表达和运用中时常违背客观规范的约束，甚至违背教师职业道德的基本要求，违反了国家法律。这样做，即达不到教书育人的目的，不能很好地完成教学任务，而且对学生的身心健康及思想道德品质的形成造成极为有害的影响。
三、造成教师语言缺乏艺术性的原因
影响教师语言缺乏艺术性的因素是多方面的，概括起来有以下几个方面：
1.教师缺乏事业心
教师如果有了事业心，才会在工作中产生巨大的动力;有了热爱学生、为学生服务的思想，才能细致周到地去做好各项工作，并想方设法地调动语言艺术去启发学生和教育学生。相反，缺乏事业心，不关爱学生、不愿为学生服务的教师，就会不分时间，不分场合，甚至在课堂上，在对待学生的教育中，总是缺乏爱抚，充满生硬和冷漠，有时还会讽刺、挖苦学生。
2.教师缺乏良好的道德修养
教师良好的道德修养对学生有巨大的吸引力，能引导学生形成好的道德观念。教师积极的道德情感对学生有强烈的熏陶作用，能影响和培养学生丰富的、健康的情趣。教师坚毅的道德意志，能激励和鼓舞学生去锻炼坚定的意志和顽强的毅力。相反，道德修养较差的教师，教学中会出现粗俗的语言，说出不道德的话，必然引起学生的强烈反感，给学生带来许多不良后果。
3.教师缺乏必要的法规修养
教师对我国法律的了解，特别是对《义务教育法》和《未成年人保护法》的了解，不仅有利于自身遵纪守法，更有利于对学生进行思想教育。一个教师的法规修养如何，不仅决定着教师与学生的关系，也决定着教师语言的优美或粗俗，决定着语言艺术的客观效果。教师缺乏必要的法律知识，在教学中，学生稍有缺点和错误，或者教师情绪不好，就用粗暴语言对待学生，或者体罚、变相体罚学生，这不仅违反了国家法律，也达不到教书育人的效果。
4.教师缺乏必要的心理知识
教师对学生的生理特点和心理特点有较多的了解，才能准确使用教育、教学手段以及教学语言艺术，有的放矢地对学生进行教育并能取得良好的教育效果。教师缺乏必要的心理知识，忽视学生间的心理差异、素质差异及性别上的差异，对所有的学生都千篇一律，用同一个调子进行教育、教学，是完不成教书育人任务的。
5.教师缺乏必要的逻辑知识
教师语言具有较强的逻辑性，符合逻辑规律，语言表达清楚明白，准确生动，形象有趣，重点突出，才能很好地传授科学文化知识和进行思想道德教育。教师缺乏必要的邏辑知识，语言表达上出现颠三倒四、模棱两可等逻辑性错误，必然使学生出现知识错误或造成知识混乱，收不到理想的教学效果。
6.教师缺乏必要的专业知识
教师具有广博的专业知识，在教学中才能做到胸有成竹、得心应手，其语言艺术才能表现出内容充实，形式多样，讲起课来，才具有思想性、科学性，且更生动、更形象，并能吸引住学生的注意力，激发学生的求知欲望，使学生更加奋发进取。
四、教师语言艺术的基本要求和加强语言艺术性应注意的问题
教师语言艺术总的要求是完美，既要说得对且要说得好。教师语言艺术的基本要求有以下几点：
1.教师语言应具有思想性。2.教师语言应具有科学性。3.教师语言应具有逻辑性。4.教师语言应具有规范性。5.教师语言应具有针对性与可接受性。6.教师语言应具有启发性。7.教师语言应具有示范性。此外，语言的简洁、熟练、流利、生动、有趣，以及说话的语气、语调和速度，也是教师语言艺术必不可少的要求。
要达到这些要求，提高教师自身的语言艺术修养，应该注意两个问题：
一是教师应该在思想认识上高度重视教师语言艺术问题。二是教师应该在实际行动中严格要求自己，勤奋学习，认真钻研业务知识，精益求精，活到老学到老，不断提高自己的语言艺术水平。
教师只要在思想上重视这个问题，行动中刻苦努力，就一定能够提高自身的语言艺术水平。